【摘 要】
：
当前时代的不断进步与发展,越来越注重基础教育学生核心素养的培养。在小学阶段语文学科是一门基础性学科,也是学生学好其他学科的关键。其在小学教学中,发挥着非常重要的作用。小学语文教学学生核心素养的培养,对于小学阶段学生的成长和发展都非常关键。对于小学阶段的学生来说,阅读与写作是非常关键的。本文就从小学语文教学的实际情况出发,结合课堂教学经验,探讨核心素养下的语文读写结合教学策略。
论文部分内容阅读
当前时代的不断进步与发展,越来越注重基础教育学生核心素养的培养。在小学阶段语文学科是一门基础性学科,也是学生学好其他学科的关键。其在小学教学中,发挥着非常重要的作用。小学语文教学学生核心素养的培养,对于小学阶段学生的成长和发展都非常关键。对于小学阶段的学生来说,阅读与写作是非常关键的。本文就从小学语文教学的实际情况出发,结合课堂教学经验,探讨核心素养下的语文读写结合教学策略。
其他文献
习近平总书记指出，“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。他多次强调，要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。红色家训承载着老一辈无产阶级革命家关于家庭教育的理念、思路和方法，彰显着中国共产党人修身齐家的伟大精神和高尚品格，是红色资源的重要组成部分。在党史学习教育中要弘扬好红色家训的时代价值，让时代新人始终高举马克思主
在人们对小学阶段教育教学工作提出高度要求的情形下,对小学的语文教学工作提出了高度要求。但是,在这一教学工作开展的过程中,由于教师不能重视教学创新优化,导致教学工作开展效率低下,难以满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求。教师应该明确落实这一课程教学创新对学生的成长发展影响,从而不断对学生的需求进行满足,提高教学质量。
现代美术欣赏课程教学作为我国中小学现代艺术教学的重要组成部分,它极大地帮助于学生增强综合整体素养、理解能力以及审美能力。小学阶段是进行美术教育的黄金时代,但由于一直以来的中国传统授课方式,美术欣赏教学的教学方式老套,教学条件也有限等原因,使美术欣赏教学没有发挥出其原本价值作用。因此,本文以核心素养下小学美术课堂欣赏教学为标题进行指导研究分析。
在创新理念的影响之下,高中生物教学不仅仅是为了让学生能够在高考中考取良好的成绩,而是希望能够通过高素质的教学让学生培养较好的学科素养,并习惯于用科学合理的思维进行问题思考,进而培养创新能力。生物学科属于理科学习,高中生在实际学习的过程中对一些知识的认知在很大程度上来源于生物实践。正是因为如此,想要提升学生在高中生物学习中的创新能力和培养较好的生物素养,就必须要将创新型的生物实践代入到课堂中,帮助学生提供更多授课的形式。
新课程理念教学背景下要求广大数学教师要注重培养学生的学科核心素养,引导学生能够通过学习数学知识来逐步形成、发展起属于自己的数学思维能力,做到独立自主的思考问题、解决问题。本文主要从注重教学情境、合理设计问题、开展合作探究三个方面具体论述当前新课程理念下小学数学教学策略。
在新课改的进程中,语文教学越来越受到教育工作者以及学生家长的重视。在语文的教学中大家更加的寻求良好的教学方法,讲究更加科学系统的教学方式。在大势所趋的背景下,小学的语文教育也在不断地发展变化。其中语文阅读能力的有效性教学便成了大家关注的重点。阅读能力是伴随着学习的各个过程,不仅是语文学习。数学学习也需要通过阅读分析题目想要考察的内容。可见阅读能力在学习中是具有重要意义的。本文就提升小学语文阅读教学的有效性进行相关的策略探究与分析。
随着新课改的不断深入发展,在初中音乐教学当中,我们可以发现初中音乐教学的方式得到了有效的变革,不再以简单的欣赏为主,而是要求学生真正参与到整个音乐学习当中。在整个教学过程当中,借助声乐教学,能够有效培养学生的审美素养和音乐鉴赏能力,为未来学生音乐学习和发展奠定了良好的基础。本文将对其进行简要探究,进一步了解新课改环境之下如何更好地开展初中声乐教学,以帮助学生学到更多的知识。
新课程理念深入每个学校,作为小学语文教学的教师更应该在教学方面推陈出新,对小学语文教学的方式方法不断做出更多新的要求,教师在教学手段上也会面临更多的挑战。小学语文对于小学生在语言方面有着极大的影响力。最重要的莫过于小学生在阅读方面的能力,小学语文阅读大体上可以被分成两种类型,一种是类型是课内阅读,另外一种类型是课外阅读,提高小学生的阅读能力必须将课内外阅读有效地结合起来。
《英语课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,可见综合语言运用能力才是基础教育阶段英语教学的根本目标。而最能反映学生对英语的实际运用能力就是口语表达和写作,英语写作是衡量一个学生英语水平的重要标准之一,是学生综合语言运用能力的体现。然而,如何培养初中生英语的写作能力成了我们探讨的热点,平日训练的一个重点。
小学语文教学中需要教师与学生之间良好的互动达到提升教学效果的目的,教师通过与学生进行互动可及时发现学生存在的学习问题并针对问题进行有效的引导,在实现学生有效掌握知识点的同时达到课堂教学的目标。因此,语文教师在设计课堂教学手段时应注重师生之间的互动过程,可以设计出多样化的教学手段充分发挥出师生互动具有的作用,进而达到提高课堂教学效果并实现语文教学目的的目标。