【摘 要】
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本研究首先基于文献分析并结合远程教育学习者特征,编制了"网上人大"新生入学适应性测量量表。然后以"网上人大"719名新生为有效被试,对量表进行了项目分析、因素分析以及修
【机 构】
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中国人民大学继续教育学院网教部; 北方工业大学经济管理学院;
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本研究首先基于文献分析并结合远程教育学习者特征,编制了"网上人大"新生入学适应性测量量表。然后以"网上人大"719名新生为有效被试,对量表进行了项目分析、因素分析以及修订。修订后的适应性评价量表包含五个维度、26个题项。经检验,修订后的适应性评价量表信度较高、效度良好,是有效的测量工具。运用该量表,对"网上人大"新生入学适应性进行评价,结果表明:26个题项的得分分布在3.15~4.36分之间,总体适应性良好;不同群体在五个维度和整体适应性上具有一定的差异。基于此,本研究最后分析讨论了远程教育新生在入学适应性方面存在的问题,并提出了改进建议。
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