【摘 要】
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第二语言习得是一个多维的复杂的动态过程,有诸多影响因素,甚至制约因素决定着第二语言习得的过程和结果。例如:语言因素中的主要因素是母语;学习者因素即"个体差异"主要指性
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第二语言习得是一个多维的复杂的动态过程,有诸多影响因素,甚至制约因素决定着第二语言习得的过程和结果。例如:语言因素中的主要因素是母语;学习者因素即"个体差异"主要指性别、年龄、性格、兴趣、语言潜能、学习动机和策略、态度、情感等因素;环境因素是第二语言习得的外部因素,主要包括语言的文化环境、学习环境、社会环境、教育政策、教师资源、教学理念和方法等。课堂教学是第二语言习得的途径之一,交际互动的过程能够对第二语言习得的效果产生重要影响。
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