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摘 要 目前我国市场经济的发展正处于转型的关键时期，呈现出日益复杂的多元化态势。各种各样的价值观杂糅渗透，都对大学生产生了一些影响，面对“歧路”丛生的价值迷宫，学生必须选择，而且要学会选择，否则会陷入价值观混乱的状态。所以在价值多元化背景下对学生的价值观进行引导尤为重要。本文先就价值多元化进行了简单的解读，其次剖析了当代大学生价值观中存在的一些不足，最后对怎样更好地引导大学生价值观进行了探讨。
关键词 多元化 价值观 引导
中图分类号：G641 文献标识码：A
一、导言
大学生价值观问题是当前高校思想政治教育的一个十分重要的内容。对于受教育者来说，它思考的是一个“做什么样的人”、“怎样做人”的问题；对于教育者来说，它涉及到“培养什么样的人”以及“怎样培养人”的问题。当代大学生价值观的问题不仅是大学生个人的人生思考和定位，而且关系到一个国家的发展与未来。所以说，在价值多元化背景下对学生的价值观进行正确的引导是十分有必要的。
二、价值观的多元化
具有不同人生观和世界观的人，其往往会具有不一样的价。价值观可以影响到一个人的行为，同时也能影响群体的行为以及整个组织的行为。奥尔波特把价值观分为以下六种类型：
1、理论型，理性地寻求真理。
2、经济型，强调效率和实用。在追求自己个人私利的过程中，它实际上对集体、对别人也能产生积极的作用。
3、审美型，重视外形与和谐。
4、社会型，强调对人的热爱，当前中央政府强调中国和谐社会的发展，就是这样的一种价值观。
5、政治型，重视权力的使用。
6、宗教型，着眼于对宇宙整体的关照。
这六种价值观常常综合作用，我们每一个人多多少少都受它们的影响。
三、当代大学生价值观多元化特点中存在的不足
从总体上说，当代大学生思想活跃、进步，关心国家大事，有一定的社会责任感，竞争意识强，表现出积极进取的精神状态。由于大学生还没有真正地出生社会，所以他们的社会经验不足，既所谓的涉世不深，导致大学生对问题的分析和判断能力不足，正是由于这些问题的存在使得大学生自身具有的价值观存在不少的问题，比如个人主义、拜金主义、享乐主义的崇拜，对传统道德的叛逆等。
1、大学生在选择价值时，自我意识增强，具有比较明显的功利性。大学生注重自我价值的展现和个性的张扬，他们虽然能认识到社会、集体对个人生存和发展的重要性；但更强调集体、社会对个人的尊重与满足。在社会交往方面，过多地看重目的性和实际利益的获取，导致忽略了人伦道德和人格修养等。
2、大学生缺乏对民族传统文化价值的认同。随着市场经济的不断发展，网络文化的泛滥，西方文化的不断渗入，当代大学生在西方价值观的冲击下，出现了不同程度地集体观念不强，民族优秀文化传统淡漠等，盲目追求西方的价值观念和生活方式，将看西方大片、吃西餐、听欧美音乐、过海外节日作为自己追逐的目标。
3、道德价值标准呈双重或多重趋势，道德水准出现滑坡，虽然能够比较好地明确道德价值理性，但对于价值判断的标准缺乏统一。当代大学生在道德价值判断标准上往往会对他人趋于理性，而对自己则会趋于功利。
四、如何更好地对学生价值观进行引导
（一）切实做好大学生心理健康教育工作。
1、创建具有高素质的心理健康教育团队。
由于当代的大学生处在价值观多元、社会生活复杂多变的转型时期，所以我们需要一支高水平高素质的教育队伍，才能够协调好当代大学生在价值观和心理健康上的问题。
2、树立心理健康教育新理念，加强价值多元化对大学生心理健康影响的实证研究。
由于当代大学生是生活在一个多元价值观并存且相互冲突的复杂环境中，导致他们难以根据已有的经验，合理而准确地选择和认同某一社会价值观念系统。正是由于这种问题的存在，现在的我们需要做的就是加强价值观多元化对大学生心理健康影的理论和实证研究。
（二）旗帜鲜明地坚持马克思主义的科学世界观、人生观、价值观。
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。我们要加强学生的思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论教育同大学生的世界观、人生观、价值观教育紧密地结合起来，教会他们运用马列主义的立场、观点与方法来正确认识和看待社会现实问题，把握正确的政治方向。
（三）适当地调整大学生价值观评价标准。
当今大学生价值观两大评价主体分别是大学生评价主体和社会评价主体，这种两方面的评价主体不仅重视了对主导价值观的倡导宣传，同时也在一定程度上注重了对其他非主流价值观的评析和引导。在选择评价主体时，应该注意该主体是否能够有效地提倡集体主义、爱国主义、民族意识等主流价值观，能否提倡健康合理的公民观念、责任权利意识等。
（四）发挥舆论导向功能，构建和谐的校园文化环境。
校园文化能够在潜移默化中陶冶大学生的情操，引导其身心健康发展。因此，高校应在现有的物质环境基础上，充分发挥校园文化的育人功能，优化育人环境。具体来说，高校要完善学校的舆论环境，创造民主、宽松的氛围；开展校园人文素质教育活动、开展第二课堂教育等。如今的学生处于新时代，接受的东西很多，思维很活跃，同时兴趣爱好也十分广泛，喜欢创新。基于此，现实生活中的他们往往不会接受死板的课本内容，而是更喜欢通过自己的亲身经历去进行自我解读和领悟。作为高校教师，应该加强自我学习、积累更多的知识，更多地与学生进行交流，了解他们的世界，以便能够用最好的方式去指出他们所犯的错误，教给他们正确的方法，指导他们树立正确的原则和立场。
五、结论
价值观念的多元化，不可避免会对当代大学生的人生价值观产生影响，这些影响有可能是积极的，也有可能是消极的。积极影响有利于他们树立起自强、成才、创新等适应社会、发展的价值观念；消极影响可能会反映在理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。所以在价值多元化背景下，应该对学生的价值观进行引导，将价值观教育融入到具体的课堂教育、生活教育、社会活動教育中，把价值观教育与社会生活紧密的结合在一起，以便能够让学生形成良好的价值观。
（作者单位：武汉警官职业学院）
参考文献：
[1]倪海军 当代大学生价值观的多元化取向及对策研究 2008.5
[2]成华军 试析价值多元化背景下学生价值观的引导 2013.5
[3]RoBINsoN sHAⅥzR，wRIGHTSMAN，性格与社会心理测量总览嗍.台北：远流出版公 司.1998.874_902.
[4]彭纪春.论当代大学生价值观教育及其方法的重要性[J].山西高等学校社会科学学报，2007，19
[5]谭文芳.当代大学生价值观教育途径探}斤[J].山西财经大学学报（高等教育版），2005，8（4）：
[6]【英】莫尼卡·泰勒.价值观教育与教育中的价值观（上）[J].教育研究，2003，（5）35.
关键词 多元化 价值观 引导
中图分类号：G641 文献标识码：A
一、导言
大学生价值观问题是当前高校思想政治教育的一个十分重要的内容。对于受教育者来说，它思考的是一个“做什么样的人”、“怎样做人”的问题；对于教育者来说，它涉及到“培养什么样的人”以及“怎样培养人”的问题。当代大学生价值观的问题不仅是大学生个人的人生思考和定位，而且关系到一个国家的发展与未来。所以说，在价值多元化背景下对学生的价值观进行正确的引导是十分有必要的。
二、价值观的多元化
具有不同人生观和世界观的人，其往往会具有不一样的价。价值观可以影响到一个人的行为，同时也能影响群体的行为以及整个组织的行为。奥尔波特把价值观分为以下六种类型：
1、理论型，理性地寻求真理。
2、经济型，强调效率和实用。在追求自己个人私利的过程中，它实际上对集体、对别人也能产生积极的作用。
3、审美型，重视外形与和谐。
4、社会型，强调对人的热爱，当前中央政府强调中国和谐社会的发展，就是这样的一种价值观。
5、政治型，重视权力的使用。
6、宗教型，着眼于对宇宙整体的关照。
这六种价值观常常综合作用，我们每一个人多多少少都受它们的影响。
三、当代大学生价值观多元化特点中存在的不足
从总体上说，当代大学生思想活跃、进步，关心国家大事，有一定的社会责任感，竞争意识强，表现出积极进取的精神状态。由于大学生还没有真正地出生社会，所以他们的社会经验不足，既所谓的涉世不深，导致大学生对问题的分析和判断能力不足，正是由于这些问题的存在使得大学生自身具有的价值观存在不少的问题，比如个人主义、拜金主义、享乐主义的崇拜，对传统道德的叛逆等。
1、大学生在选择价值时，自我意识增强，具有比较明显的功利性。大学生注重自我价值的展现和个性的张扬，他们虽然能认识到社会、集体对个人生存和发展的重要性；但更强调集体、社会对个人的尊重与满足。在社会交往方面，过多地看重目的性和实际利益的获取，导致忽略了人伦道德和人格修养等。
2、大学生缺乏对民族传统文化价值的认同。随着市场经济的不断发展，网络文化的泛滥，西方文化的不断渗入，当代大学生在西方价值观的冲击下，出现了不同程度地集体观念不强，民族优秀文化传统淡漠等，盲目追求西方的价值观念和生活方式，将看西方大片、吃西餐、听欧美音乐、过海外节日作为自己追逐的目标。
3、道德价值标准呈双重或多重趋势，道德水准出现滑坡，虽然能够比较好地明确道德价值理性，但对于价值判断的标准缺乏统一。当代大学生在道德价值判断标准上往往会对他人趋于理性，而对自己则会趋于功利。
四、如何更好地对学生价值观进行引导
（一）切实做好大学生心理健康教育工作。
1、创建具有高素质的心理健康教育团队。
由于当代的大学生处在价值观多元、社会生活复杂多变的转型时期，所以我们需要一支高水平高素质的教育队伍，才能够协调好当代大学生在价值观和心理健康上的问题。
2、树立心理健康教育新理念，加强价值多元化对大学生心理健康影响的实证研究。
由于当代大学生是生活在一个多元价值观并存且相互冲突的复杂环境中，导致他们难以根据已有的经验，合理而准确地选择和认同某一社会价值观念系统。正是由于这种问题的存在，现在的我们需要做的就是加强价值观多元化对大学生心理健康影的理论和实证研究。
（二）旗帜鲜明地坚持马克思主义的科学世界观、人生观、价值观。
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。我们要加强学生的思想理论教育，要把马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论教育同大学生的世界观、人生观、价值观教育紧密地结合起来，教会他们运用马列主义的立场、观点与方法来正确认识和看待社会现实问题，把握正确的政治方向。
（三）适当地调整大学生价值观评价标准。
当今大学生价值观两大评价主体分别是大学生评价主体和社会评价主体，这种两方面的评价主体不仅重视了对主导价值观的倡导宣传，同时也在一定程度上注重了对其他非主流价值观的评析和引导。在选择评价主体时，应该注意该主体是否能够有效地提倡集体主义、爱国主义、民族意识等主流价值观，能否提倡健康合理的公民观念、责任权利意识等。
（四）发挥舆论导向功能，构建和谐的校园文化环境。
校园文化能够在潜移默化中陶冶大学生的情操，引导其身心健康发展。因此，高校应在现有的物质环境基础上，充分发挥校园文化的育人功能，优化育人环境。具体来说，高校要完善学校的舆论环境，创造民主、宽松的氛围；开展校园人文素质教育活动、开展第二课堂教育等。如今的学生处于新时代，接受的东西很多，思维很活跃，同时兴趣爱好也十分广泛，喜欢创新。基于此，现实生活中的他们往往不会接受死板的课本内容，而是更喜欢通过自己的亲身经历去进行自我解读和领悟。作为高校教师，应该加强自我学习、积累更多的知识，更多地与学生进行交流，了解他们的世界，以便能够用最好的方式去指出他们所犯的错误，教给他们正确的方法，指导他们树立正确的原则和立场。
五、结论
价值观念的多元化，不可避免会对当代大学生的人生价值观产生影响，这些影响有可能是积极的，也有可能是消极的。积极影响有利于他们树立起自强、成才、创新等适应社会、发展的价值观念；消极影响可能会反映在理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。所以在价值多元化背景下，应该对学生的价值观进行引导，将价值观教育融入到具体的课堂教育、生活教育、社会活動教育中，把价值观教育与社会生活紧密的结合在一起，以便能够让学生形成良好的价值观。
（作者单位：武汉警官职业学院）
参考文献：
[1]倪海军 当代大学生价值观的多元化取向及对策研究 2008.5
[2]成华军 试析价值多元化背景下学生价值观的引导 2013.5
[3]RoBINsoN sHAⅥzR，wRIGHTSMAN，性格与社会心理测量总览嗍.台北：远流出版公 司.1998.874_902.
[4]彭纪春.论当代大学生价值观教育及其方法的重要性[J].山西高等学校社会科学学报，2007，19
[5]谭文芳.当代大学生价值观教育途径探}斤[J].山西财经大学学报（高等教育版），2005，8（4）：
[6]【英】莫尼卡·泰勒.价值观教育与教育中的价值观（上）[J].教育研究，2003，（5）35.