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如何引导孩子为他人着想？
江苏如皋一读者来信咨询：儿子快4岁了，我发现孩子缺乏为他人着想的习惯，很担心他长大以后成为一个自私的人，请问我该如何引导孩子为他人着想呢？
答：根据瑞士心理学家皮亚杰的儿童心理学理论，2-7岁属于前运算阶段，这个阶段的孩子处于社会的自我中心状态。他们已经能够区别自己和其它物体，但是还无法从他人的角度考虑问题，只能以自我中心，从自己的角度观察和描述事物。因此，深信他人的想法一定与自己相同，不愿采纳与自己不一致的意见。这一特点并不能说明儿童的本性是自私的，而只是表明儿童思维发展过程中的一个过渡性特点。随着人际交往的增加，这一现象会逐步得到改善。
您孩子的表现非常符合其年龄特征，很正常。不过，为防止孩子将来过分自私，你还要教孩子学会分享。唯有分享，能制约孩子的过分自私;唯有分享，才能促进孩子尽快走出社会交往中的自我中心。
当然，分享也不是没有原则的。分享是和他人的融合，但与人交往不仅需要融合，同时也需要保持自我的独立。其实，学会分享不仅是防止孩子过分自私的方法，还是孩子人际交往能力的体现。具体要注意以下几点：
1.鼓励孩子多参与人际交往活动。比如让孩子邀请同学、伙伴到自己家里玩，也支持孩子到同学家玩等。
2.教孩子一些社交技巧。要教孩子说一些基本的礼貌用语，比如“谢谢”“对不起”之类;要教孩子学会使用身体语言，比如握手、拥抱等;还要注意培养孩子礼让的习惯，《弟子规》《三字经》中有一些好的礼让文化，家长可以甄选之后向孩子灌输并长期培养。
3.教孩子学会控制自己的欲望。现在有不少孩子在与人交往的时候显得很自私，其实是他们的控制能力太差。比如，孩子非常想要一个东西，这很正常。但是，一看见就过去抢，这就不正常了。家长平时可以用延迟满足的方式培养孩子控制欲望的能力。
家长要不要陪孩子写作业？
安徽合肥一读者来信咨询：我女儿上小学4年级，一直以来写作业都是有我们陪在旁边的，最近听有的家长说应该让孩子独立完成作业，家长不能陪，请问家长到底要不要陪孩子写作业呢？
答：老师教学有一句行话，叫“教是为了不教”。同样，家长“陪是为了不陪”。如果孩子良好的学习习惯还没有建立起来，家长就完全撒手不管，那孩子的学习什么时候才能走向正轨呢？如果家长的陪伴不是以引导孩子独立完成作业为目标，那么，家长的陪伴就是一种禁锢——禁锢孩子的成长。
您的孩子已经上4年级了，完全应该独立完成作业了。但是，如果您忽然间放手，完全不陪她了，孩子就会无所适从，也不行。在此建议您用渐隐法进行过渡：
第一步，妈妈坐在旁边指导或监督女儿写作业;第二步，妈妈坐在同一房间看书或织毛衣;第三步，妈妈坐在同一房间但偶尔会离开;第四步，妈妈坐在同一房间但经常悄悄离开;第五步，妈妈在客厅或厨房做家务;第六步，女儿独自在房内学习。
说了如何不陪之后，我们再说一下如何陪。我认为，家长在辅导孩学习的过程中，一定要遵循以下三个原则：
1.亲子关系大于学习兴趣原则。家长在辅导孩子时，和孩子的关系一定要融洽。辅导孩子学习的时候，心情一定要放松和愉快，要感到和孩子一起探讨问题是一种享受。否则，孩子本来已经产生的一点学习兴趣，也会因为亲子关系的紧张而消失殆尽。
2.学习兴趣大于学习习惯原则。这里不是说习惯不重要，而是要学会用兴趣来引导孩子的习惯。孩子没有学习兴趣的话，一味要求孩子培养良好的学习习惯只会事倍功半。
3.学习习惯和能力大于课本知识原则。现在有许多小学生在家里学习的时候存在着一些不良习惯，例如，一心二用、效率低下、书写不整洁、缺乏独立思考的解题能力等，这些学习习惯上的问题，家长都必须引起高度重视，而要解决这些问题，家长适当的陪伴就显得尤为重要了。
（作者系中国教育学会会员、国家二级心理咨询师。）
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com
江苏如皋一读者来信咨询：儿子快4岁了，我发现孩子缺乏为他人着想的习惯，很担心他长大以后成为一个自私的人，请问我该如何引导孩子为他人着想呢？
答：根据瑞士心理学家皮亚杰的儿童心理学理论，2-7岁属于前运算阶段，这个阶段的孩子处于社会的自我中心状态。他们已经能够区别自己和其它物体，但是还无法从他人的角度考虑问题，只能以自我中心，从自己的角度观察和描述事物。因此，深信他人的想法一定与自己相同，不愿采纳与自己不一致的意见。这一特点并不能说明儿童的本性是自私的，而只是表明儿童思维发展过程中的一个过渡性特点。随着人际交往的增加，这一现象会逐步得到改善。
您孩子的表现非常符合其年龄特征，很正常。不过，为防止孩子将来过分自私，你还要教孩子学会分享。唯有分享，能制约孩子的过分自私;唯有分享，才能促进孩子尽快走出社会交往中的自我中心。
当然，分享也不是没有原则的。分享是和他人的融合，但与人交往不仅需要融合，同时也需要保持自我的独立。其实，学会分享不仅是防止孩子过分自私的方法，还是孩子人际交往能力的体现。具体要注意以下几点：
1.鼓励孩子多参与人际交往活动。比如让孩子邀请同学、伙伴到自己家里玩，也支持孩子到同学家玩等。
2.教孩子一些社交技巧。要教孩子说一些基本的礼貌用语，比如“谢谢”“对不起”之类;要教孩子学会使用身体语言，比如握手、拥抱等;还要注意培养孩子礼让的习惯，《弟子规》《三字经》中有一些好的礼让文化，家长可以甄选之后向孩子灌输并长期培养。
3.教孩子学会控制自己的欲望。现在有不少孩子在与人交往的时候显得很自私，其实是他们的控制能力太差。比如，孩子非常想要一个东西，这很正常。但是，一看见就过去抢，这就不正常了。家长平时可以用延迟满足的方式培养孩子控制欲望的能力。
家长要不要陪孩子写作业？
安徽合肥一读者来信咨询：我女儿上小学4年级，一直以来写作业都是有我们陪在旁边的，最近听有的家长说应该让孩子独立完成作业，家长不能陪，请问家长到底要不要陪孩子写作业呢？
答：老师教学有一句行话，叫“教是为了不教”。同样，家长“陪是为了不陪”。如果孩子良好的学习习惯还没有建立起来，家长就完全撒手不管，那孩子的学习什么时候才能走向正轨呢？如果家长的陪伴不是以引导孩子独立完成作业为目标，那么，家长的陪伴就是一种禁锢——禁锢孩子的成长。
您的孩子已经上4年级了，完全应该独立完成作业了。但是，如果您忽然间放手，完全不陪她了，孩子就会无所适从，也不行。在此建议您用渐隐法进行过渡：
第一步，妈妈坐在旁边指导或监督女儿写作业;第二步，妈妈坐在同一房间看书或织毛衣;第三步，妈妈坐在同一房间但偶尔会离开;第四步，妈妈坐在同一房间但经常悄悄离开;第五步，妈妈在客厅或厨房做家务;第六步，女儿独自在房内学习。
说了如何不陪之后，我们再说一下如何陪。我认为，家长在辅导孩学习的过程中，一定要遵循以下三个原则：
1.亲子关系大于学习兴趣原则。家长在辅导孩子时，和孩子的关系一定要融洽。辅导孩子学习的时候，心情一定要放松和愉快，要感到和孩子一起探讨问题是一种享受。否则，孩子本来已经产生的一点学习兴趣，也会因为亲子关系的紧张而消失殆尽。
2.学习兴趣大于学习习惯原则。这里不是说习惯不重要，而是要学会用兴趣来引导孩子的习惯。孩子没有学习兴趣的话，一味要求孩子培养良好的学习习惯只会事倍功半。
3.学习习惯和能力大于课本知识原则。现在有许多小学生在家里学习的时候存在着一些不良习惯，例如，一心二用、效率低下、书写不整洁、缺乏独立思考的解题能力等，这些学习习惯上的问题，家长都必须引起高度重视，而要解决这些问题，家长适当的陪伴就显得尤为重要了。
（作者系中国教育学会会员、国家二级心理咨询师。）
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com