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我国处于深刻的社会转型期，传统与现代、后现代课程文化，中西方课程文化以及不同课程文化主体之间逐渐呈现出冲突与融合的态势。在新一轮的课程改革中，课程文化正在通过多方整合与对话互动，促使自身破茧成蝶。在一元与多元之间保持必要的张力，试图构建起一种对话、探究的课程文化，实现其自身不断向前跃进。
冲突与融合:课程文化在教育变革中破茧成蝶
【摘 要】
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我国处于深刻的社会转型期，传统与现代、后现代课程文化，中西方课程文化以及不同课程文化主体之间逐渐呈现出冲突与融合的态势。在新一轮的课程改革中，课程文化正在通过多方整合
【机 构】
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河南大学教育科学学院院长,河南省开封市教育科学研究所助理研究员
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2008年4期
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