摘 要：在小学阶段的教育管理中，德育工作是其中不可缺少的一项内容，对学生今后的成长和发展具有十分重要的意义。在新课程背景下，传统的小学德育工作管理模式已经遇到了一定的瓶颈，要想进一步提高小学德育工作管理的质量，必须具备创新意识，寻找新的途径。文章从当前小学德育工作管理的现状出发，分析了德育工作管理存在的问题，在此基础上详细探讨了德育工作管理的创新策略，希望能够为今后相关内容的研究提供参考。
　　关键词：小学;德育;创新;途径
　　中图分类号：G621  文献标识码：A

一、小学德育工作管理存在的问题

　　1.忽视了德育的重要性
　　国家对德育工作管理保持着高度的重视，也在大力推行小学德育管理工作。但是从现阶段小学德育工作管理的情况来看，“德育首位”的要求并未真正落实，在实际的执行过程中面临着很大的困难，很多教师仍旧将学生的学习成绩看得过重，德育管理工作在很大程度上有所忽视，而这也是导致德育工作管理质量不高的关键原因。
　　2.德育的模式落后
　　学生的德育模式比较落后。一方面，德育的教材更新换代无法跟上时代发展要求。书本知识与现实生活的脱节，让处在初级阶段的学生难以理解和掌握;另一方面，在开展德育的过程中，教师选择的手段或者方式过于单一，缺乏多样性的教育手段，无法吸引学生的注意力，严重影响了学生的积 极性。

二、小学德育工作管理的创新途径

　　1.转变观念，重视德育
　　小学阶段的德育工作管理要想提高德育的质量，必须从观念上有所转变，提高对德育工作的重视程度，只有这样才能够为德育工作管理的创新奠定基础。学校在进行德育知识教学的过程中，應尽量避免采用传统的“填鸭式”教学方法，增加授课过程中的趣味性[1]。并争取把德育教学与其他课程的学习联系起来，增加学生学习德育知识的机会。比如，语文是小学阶段非常基础也非常重要的一门学科，教师在教学的过程中就可以很好地将其与德育联系起来，因为在小学语文教材中涉及很多的德育素材，有助人为乐的，也有孝敬父母的，还有伟大奉献的，各种德育素材为德育的开展提供了良好的机会。
　　2.重视环境，营造氛围
　　小学德育工作的有效开展，离不开环境的保障。大量的德育工作实践证明，浓厚的德育环境更加有利于德育工作的开展，也更能提高德育工作的质量[2]。
　　因此，小学德育工作管理的实施，应当为学生营造良好的德育环境，使学生在浓厚的德育环境中潜移默化地接受德育知识的洗礼。在教学方面，教师应当营造良好的德育环境，在讲解有关德育的教材内容时，通过视频或者图片来感染学生。在小学环境方面，学校应当在学校的报刊栏、走廊等地制作一些德育宣传知识板块，也可以通过广播每天播放一些德育小故事。营造良好的德育环境，对德育工作的实施具有十分重要的促进作用。在活动方面，教师和学生们一起打扫卫生、一起参加班级的集体活动、对学生之间发生的问题耐心倾听并给予自己的解决建议，帮助学生们化解矛盾。
　　3.加强合作，家校联合
　　要想真正提高德育工作的质量，就必须充分借助家长的力量，与家长共同对学生进行德育。因此，学校在开展德育工作的时候，应当积极地同学生家长保持联系。教师告知学生家长学生在学校学习时的情况，学生家长反过来告知教师学生在家的生活情况，使双方能够及时了解学生的动态，进而更好地进行德育。在实际的德育工作开展过程中，教师和家长可以商讨建立微信群，通过微信群进行沟通和交流，就学生近期的情况进行反馈。这样一来，德育工作的效率将会大大提升，而学校和家庭双方的配合，不仅能减轻学校对德育管理工作的压力，而且相信在德育管理工作上也能收获满意的结果。
　　总而言之，德育工作管理是小学教育管理的重要内容之一，对学生的健康成长有十分重要的影响。针对当前小学德育工作中的重视程度不足、教学模式陈旧等问题，小学领导及教师应当保持高度的重视，转变德育观念，为德育营造良好的氛围，通过环境来感染学生，并且还应当注重家校合作，充分发挥家长在德育中的作用。只有这样，德育工作的开展效率才能够有效提升，学生的思想道德素质能力才能够得到增强。

参考文献：

　　[1]胡明喜.小学德育工作管理新途径[J].教书育人，2017（29）：25.
　　[2]侯俊美，王文凤，高俊云.对小学德育工作管理新途径的探索[J].中国校外教育，2016（8）：36.