【摘 要】
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高中物理课程知识含量丰富、课程标准高,要求学生透过现象和过程揭示规律,掌握物理的原理,已然超出了记忆和理解,跨入了知识建构与应用的范畴.所以,常规的教学难以取得良好的培养效果,而数学的方法和思想无疑拓宽了物理研究的路径,为高中物理教学提供了新思路.本文从学科融合的角度出发,探讨高中物理融合数学思想的有效教学策略,旨在丰富教学手段,全面改善和提高物理教学的成效.
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题《基于校内多学科融合的研究》（立项号:GS【2022】GHBZ042）的阶段性成果；
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高中物理课程知识含量丰富、课程标准高,要求学生透过现象和过程揭示规律,掌握物理的原理,已然超出了记忆和理解,跨入了知识建构与应用的范畴.所以,常规的教学难以取得良好的培养效果,而数学的方法和思想无疑拓宽了物理研究的路径,为高中物理教学提供了新思路.本文从学科融合的角度出发,探讨高中物理融合数学思想的有效教学策略,旨在丰富教学手段,全面改善和提高物理教学的成效.
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