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本研究建立“i+1”语言习得理论基础上,实施了大学英语课程分级教学实验,并结合实验数据进行分级教学实效分析,研究结果表明:分级教学能切实提高各层次学生的英语学习效果。在此基础上,笔者提出了进一步实施分级教学的改进建议。
大学英语分级教学实践、实效与启示
【摘 要】
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本研究建立“i+1”语言习得理论基础上,实施了大学英语课程分级教学实验,并结合实验数据进行分级教学实效分析,研究结果表明:分级教学能切实提高各层次学生的英语学习效果。
【机 构】
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江苏省南京市钟山职业技术学院,
【出 处】
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吉林教育
【发表日期】
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2014年17期
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