【摘 要】
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“万秀万秀,万花齐秀!”每周一的升旗仪式上,铿锵有力的口号声都会回荡在玉林市玉州区万秀小学校园的上空.rn玉林市玉州区万秀小学成立于2014年秋,成立之初,学校将《论语》中的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的传统文化与“让学习者进入能动状态”的教育理想相结合,打造了新教育文化——“乐动”文化.学校坚持把学习的三层境界“知、好、乐”作为培养新时代人才的准则,以“让孩子享受教育的快乐”为办学理念,以“打造让师生享受教育的快乐的学校”为办学目标,以“仁礼美信,乐动奇秀”作为校训,形成了“明礼勤学,多元和谐
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“万秀万秀,万花齐秀!”每周一的升旗仪式上,铿锵有力的口号声都会回荡在玉林市玉州区万秀小学校园的上空.rn玉林市玉州区万秀小学成立于2014年秋,成立之初,学校将《论语》中的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的传统文化与“让学习者进入能动状态”的教育理想相结合,打造了新教育文化——“乐动”文化.学校坚持把学习的三层境界“知、好、乐”作为培养新时代人才的准则,以“让孩子享受教育的快乐”为办学理念,以“打造让师生享受教育的快乐的学校”为办学目标,以“仁礼美信,乐动奇秀”作为校训,形成了“明礼勤学,多元和谐”的校风,“乐业、乐爱、乐教”的教风及“乐学、乐思、乐做”的学风.
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阅读教学于20世纪70年代后广泛运用图式理论加以指导,为促进群文阅读教学的纵深发展,采用文献法、案例分析法诠释图式理论的基本理念,发现师生在群文阅读教学中树立图式理念,可以帮助学生建构完整的知识结构、促进学生知识的迁移与内化、增强学生的学习协作性与自主性.并提出了单篇精讲,搭建图式;多篇比议,扩充图式;阅读拓展,迁移图式的群文阅读教学实施路径.
当前,中国基础教育走向高质量发展,美育高质量发展迫在眉睫.深度分析发现,美育高质量发展存在难为表现,包括五育割裂,美育实施孤立化;认知混淆,美育成效虚空化;师资欠缺,美育地位边缘化;评价失衡,美育发展功利化.由此,探究美育高质量发展能为路径:搭建美育阶梯系统,内化五育融合深层意蕴;达成美育观念共识,促进个性意识和谐发展;完善美育资源体系,带动政府层面宏观调控;强化美育评价机制,借助综合素质评价改革.美育高质量发展至关重要,有其价值所在:五育并举到五育融合,推动美育实施全面发展;以美育人到以美化人,唤醒美育
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