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一、激活学生创新思维，培养创新意识
1.找准突破口
培养学生创新能力，必须遵循学生的认识规律，适应学生的心理需要，必须重视、考虑学生认识水平、接受能力、学习习惯等。因此，体育教师必须立足于实际，分层分类推进。
2.超越就是创新
在教学中，教师要积极引导学生，使他们明白书本、教师不是权威，要想获得更深的知识，还需要自己不断地开拓创新。不时地指导他们用逆向思维、分散思维，另辟蹊径的方式来挑战现有的知识和技术，从而使学生超越自我，及时发现新的解决问题的方法。
3.學习就是创新
在体育教学过程中，出现了有些学生好动，体育知识严重缺乏，上课又不专心听讲，课内课外不注意练习巩固的现象，针对这些，教师应该有目的地对他们进行指导，教育他们知识是进行创新的后盾，并且要求他们处理好知识的广博与专业化的矛盾，以备自己以后在某些方面有所建树。
4.参与就是创新
应该引导学生，使他们明确参与就是创新的观念，鼓励他们积极投身于锻炼，使他们在相互活动与交流中碰撞新的知识火花，从而逐步培养他们创新的思维习惯和心理定势。
二、鼓励学生的创意
古人在行车打仗时认为，士兵可鼓而不可泄，强调的便是“士气”即进取心和积极性，而这类“士气”的建立便是在于“鼓”，在体育教学中也应多采用鼓励教学法，这对鼓舞学生的进取心，培养其学习积极性和创造性自然是大有益处的。
三、鼓励学生的自主性、独立性和创新精神
l.运用自主学习法，培养学生的创新精神
所谓自主学习法是指学生掌握了一定的基础知识后，能积极、主动地进行学习。在教育过程中，学生解决不了的，师生共同讨论解决，尽量为学生提供更多的机会去提出问题、发现问题、解决问题，增加学生的自学能力，为创新精神的培养提供肥沃的士壤。
2.运用情景教学法，培养学生创新精神
所谓情景教学法就是让学生身处一定的环境中，融入自己的感情来进行锻炼，从而达到强身健体的一种教学方法。教师不可扼杀学生的积极性，应该多鼓励、多引导，让学生充分发挥自己的聪明才智。学生有些反叛，标新立异的想法也不为过，可能这就是他們具有的创新灵感吧。
3.运用联系教学法，培养学生创新精神
所谓联系教学法就是学生能把已学过的不同知识进行相互渗透、相互联系、相互影响，从而来促进自身的发展。体育是一门综合学科，它涉及到人文科学、自然科学、军事学等，有利于联系教学的展开。
四、提供宽松、民主、的创造学习围氛
教师应给每个学生提供一个民主、安全、幽默、开放、温暖的创造学习氛围。
五、指导学生学习思考和讨论
在教学中安排一定的时间，让学生独自思考或相互交流学习情况和心得，或讨论某一问题。思考或讨论的内容可包括，我学习得如何？我在学习中遇到什么问题？我是怎样解决的等。鼓励每一个学生都积极发言，而且要放开讲，讲错没有关系。
六、激活学生创新激情，培养创新意识
l.优化教学环境
教师在课堂上，要优化传统的教学环境，运用新课改的理念，为学生创设一种民主、平等、信任的课堂氛围，减少对学生思维和行为的无谓限制，不对学生独特的想法进行批评或挑剔。形成一种鼓励创新、崇尚创新的氛围。
2.制造创新舆论
在课堂上，教师可以通过课上讲解创新，与个别同学谈创新，也可以通过小组与小组讨论创新等多种组织形式来调动学生创新的积极性，引导教育学生了解体会创新的重要性，激起学生内心的创新欲望，从而塑造一个创新的舆论氛围。
3.树立创新典型
教师可以将那些具有较强创新意识，具备一定创新能力，并且身体素质条件、动作技术掌握良好的同学纳入视野，对其进行针对性的培养，逐步树立创新典型，在学生中间发挥辐射带动作用。
4.体育课场地的设计要新颖
根据教学内容，精心设计练习场地，能激发学生的学习兴趣，唤起创新激情。如教前后滚翻时，把小体操垫子摆放成圆圈形，学生向前滚动时如葵花向阳，向后滚翻时如鲜花绽放。又如一堂课中一种器材，在教学跑跳教材时既可排成彩色线条的跑道，又可摆放成各种图案让学生进行跳跃练习。新颖的教学环境有利于激活学生的创新精神。
5.教具、学具要新颖
现在的学校体育器材，一是大，二是少，且竞技项目的色彩又特别浓。在较短的体育课时间内，这种器材真正被学生所利用的时间不多，要改变这种现状，必须对教材进行再改造。教学器材的改革从某种程度上说是让全体学生参与教学创新的有效途径，让学生自制体育小器材更有利于激发学生的创新激情。
6.营造民主氛围，师生关系和谐
在体育教学中培养学生的创新意识，应首先创设一种和谐的师生关系，用爱心去感染学生甘愿充当学生的铺路人，为学生提供良好的学习环境。激发学生探索新知识的欲望，培养学生的兴趣和习惯。对不同程度的学生给予不同的问题和练习要求：对于那些较难的问题和练习，允许学生讨论和帮助，也允许学生对答案的回答不拘泥于某一定向性结论，帮助学生寻求多元的学习目标、方法、学生的创新性学习意识也更强烈。
七、运用变式教学
教法有新意，能激发学生学习的兴趣。现在，我们在教学中，应面向全体学生，充分发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，运用能激发学生学习兴趣的先进的教学方法，使学生在主动的学习中，想象力和创造力得到充分发挥，从而使创新精神与能力得到培养和发展。
八、激活学生创新意识，培养学生创新精神
“发明千千万，起点是一问”。发问是学生动脑的结果，是学生求知欲好奇心的表现，这种心理倾向将推动学生不断带着疑问去思考、去探究。因此，课堂上教师要尽量创造机会让学生发展，鼓励学生敢于探索，敢于发表不同意见，以此来激活学生创造能力。体育课要中经常采用“问题——结论”“问题——探索——结论”的方法，增加训练，反复强化，学生创新能力就会不断提高。
综上所述，培养创新意识并非一定要让学生有什么伟大的创造，而是应该着重于形成创新观念和意识，并把这种观念和意识渗透到自己的学习和生活中去，形成一种主动思考，勇于探索，勤于动身，积极参与的良好习惯。在教学中始终引导学生走创新学习之路。
1.找准突破口
培养学生创新能力，必须遵循学生的认识规律，适应学生的心理需要，必须重视、考虑学生认识水平、接受能力、学习习惯等。因此，体育教师必须立足于实际，分层分类推进。
2.超越就是创新
在教学中，教师要积极引导学生，使他们明白书本、教师不是权威，要想获得更深的知识，还需要自己不断地开拓创新。不时地指导他们用逆向思维、分散思维，另辟蹊径的方式来挑战现有的知识和技术，从而使学生超越自我，及时发现新的解决问题的方法。
3.學习就是创新
在体育教学过程中，出现了有些学生好动，体育知识严重缺乏，上课又不专心听讲，课内课外不注意练习巩固的现象，针对这些，教师应该有目的地对他们进行指导，教育他们知识是进行创新的后盾，并且要求他们处理好知识的广博与专业化的矛盾，以备自己以后在某些方面有所建树。
4.参与就是创新
应该引导学生，使他们明确参与就是创新的观念，鼓励他们积极投身于锻炼，使他们在相互活动与交流中碰撞新的知识火花，从而逐步培养他们创新的思维习惯和心理定势。
二、鼓励学生的创意
古人在行车打仗时认为，士兵可鼓而不可泄，强调的便是“士气”即进取心和积极性，而这类“士气”的建立便是在于“鼓”，在体育教学中也应多采用鼓励教学法，这对鼓舞学生的进取心，培养其学习积极性和创造性自然是大有益处的。
三、鼓励学生的自主性、独立性和创新精神
l.运用自主学习法，培养学生的创新精神
所谓自主学习法是指学生掌握了一定的基础知识后，能积极、主动地进行学习。在教育过程中，学生解决不了的，师生共同讨论解决，尽量为学生提供更多的机会去提出问题、发现问题、解决问题，增加学生的自学能力，为创新精神的培养提供肥沃的士壤。
2.运用情景教学法，培养学生创新精神
所谓情景教学法就是让学生身处一定的环境中，融入自己的感情来进行锻炼，从而达到强身健体的一种教学方法。教师不可扼杀学生的积极性，应该多鼓励、多引导，让学生充分发挥自己的聪明才智。学生有些反叛，标新立异的想法也不为过，可能这就是他們具有的创新灵感吧。
3.运用联系教学法，培养学生创新精神
所谓联系教学法就是学生能把已学过的不同知识进行相互渗透、相互联系、相互影响，从而来促进自身的发展。体育是一门综合学科，它涉及到人文科学、自然科学、军事学等，有利于联系教学的展开。
四、提供宽松、民主、的创造学习围氛
教师应给每个学生提供一个民主、安全、幽默、开放、温暖的创造学习氛围。
五、指导学生学习思考和讨论
在教学中安排一定的时间，让学生独自思考或相互交流学习情况和心得，或讨论某一问题。思考或讨论的内容可包括，我学习得如何？我在学习中遇到什么问题？我是怎样解决的等。鼓励每一个学生都积极发言，而且要放开讲，讲错没有关系。
六、激活学生创新激情，培养创新意识
l.优化教学环境
教师在课堂上，要优化传统的教学环境，运用新课改的理念，为学生创设一种民主、平等、信任的课堂氛围，减少对学生思维和行为的无谓限制，不对学生独特的想法进行批评或挑剔。形成一种鼓励创新、崇尚创新的氛围。
2.制造创新舆论
在课堂上，教师可以通过课上讲解创新，与个别同学谈创新，也可以通过小组与小组讨论创新等多种组织形式来调动学生创新的积极性，引导教育学生了解体会创新的重要性，激起学生内心的创新欲望，从而塑造一个创新的舆论氛围。
3.树立创新典型
教师可以将那些具有较强创新意识，具备一定创新能力，并且身体素质条件、动作技术掌握良好的同学纳入视野，对其进行针对性的培养，逐步树立创新典型，在学生中间发挥辐射带动作用。
4.体育课场地的设计要新颖
根据教学内容，精心设计练习场地，能激发学生的学习兴趣，唤起创新激情。如教前后滚翻时，把小体操垫子摆放成圆圈形，学生向前滚动时如葵花向阳，向后滚翻时如鲜花绽放。又如一堂课中一种器材，在教学跑跳教材时既可排成彩色线条的跑道，又可摆放成各种图案让学生进行跳跃练习。新颖的教学环境有利于激活学生的创新精神。
5.教具、学具要新颖
现在的学校体育器材，一是大，二是少，且竞技项目的色彩又特别浓。在较短的体育课时间内，这种器材真正被学生所利用的时间不多，要改变这种现状，必须对教材进行再改造。教学器材的改革从某种程度上说是让全体学生参与教学创新的有效途径，让学生自制体育小器材更有利于激发学生的创新激情。
6.营造民主氛围，师生关系和谐
在体育教学中培养学生的创新意识，应首先创设一种和谐的师生关系，用爱心去感染学生甘愿充当学生的铺路人，为学生提供良好的学习环境。激发学生探索新知识的欲望，培养学生的兴趣和习惯。对不同程度的学生给予不同的问题和练习要求：对于那些较难的问题和练习，允许学生讨论和帮助，也允许学生对答案的回答不拘泥于某一定向性结论，帮助学生寻求多元的学习目标、方法、学生的创新性学习意识也更强烈。
七、运用变式教学
教法有新意，能激发学生学习的兴趣。现在，我们在教学中，应面向全体学生，充分发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，运用能激发学生学习兴趣的先进的教学方法，使学生在主动的学习中，想象力和创造力得到充分发挥，从而使创新精神与能力得到培养和发展。
八、激活学生创新意识，培养学生创新精神
“发明千千万，起点是一问”。发问是学生动脑的结果，是学生求知欲好奇心的表现，这种心理倾向将推动学生不断带着疑问去思考、去探究。因此，课堂上教师要尽量创造机会让学生发展，鼓励学生敢于探索，敢于发表不同意见，以此来激活学生创造能力。体育课要中经常采用“问题——结论”“问题——探索——结论”的方法，增加训练，反复强化，学生创新能力就会不断提高。
综上所述，培养创新意识并非一定要让学生有什么伟大的创造，而是应该着重于形成创新观念和意识，并把这种观念和意识渗透到自己的学习和生活中去，形成一种主动思考，勇于探索，勤于动身，积极参与的良好习惯。在教学中始终引导学生走创新学习之路。