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上周五,在秋风送爽的日子里,我们班和四班上演了一场精彩的“篮球三部曲”。 第一曲:你争我抢
比赛开始了,体育老师把球托在手里,场上队员的十双眼睛都虎视眈眈地盯着球,眼睛一眨都不眨,好像一眨眼球就不见了似的。“好——”只见聂翡玉左手拍着球,右手像弓一样在前面拦挡着对手。“王浩接球!”翡玉的一声高喊,又把我们的注意力转移到了王浩身上——他飞身接住球,纵身一跃,将球投到了篮筐里。“球进了!”场上的欢呼声、呐喊声、尖叫声此起彼伏……
第二曲:乐极生悲
这个球没进,篮板球转眼便被四班的韩云放抢了过去。但是,等他们跑到我们的篮下时,被守株待兔的单浩宇一个抓帽就把球下了。他迅速传给了一旁呐喊的杜豪。没想到,球又被眼疾手快的董浩峰抄截到,他随之一投,四班进球了!刚刚还在忘我自喜的同学们被拽回了现实中:比赛的时候,一分一秒都不容懈怠啊!
第三曲:全力以赴
“同学们继续!”体育老师喊道。暂停刚刚回来,队员们立刻又投入到紧张激烈的比赛中,同学们的心也随之揪了起来。“杜豪,接球!”杜豪蹦起接住球,左手拍球,右臂“挡风”,直冲篮下,球进了!18:17,我们反超1分!虽然只有不足1分鐘的时间了,但我们的心仍然在紧揪着。一次,两次……四班的几次进攻都被我班的勇士们拦下。最后一球,四班队员刚走到中场,就被聂翡玉直接抢断。
“嘟——”全场结束的哨声吹响了,我班的人沸腾起来,连枝头的小鸟都在向我们祝贺呢!
(指导教师 李 娟)
【提示】
1.“篮球赛”概括文意,“精彩”激发读者的好奇心。
2.“总—分”式结构让文章变得更加有条理,结构清晰明了。
3.“场上队员的十双眼睛都虎视眈眈地盯着球,眼睛一眨都不眨,好像一眨眼球就不见了似的”一句中,“虎视眈眈”“一眨都不眨”等词和短语细致描写出了队员们的紧张神态,假设句增添了几分幽默感。
“右手像弓一样在前面拦挡着对手”这一比喻句将队员打球的模样生动形象地展现在了我们面前。
4.一读小题目,就产生“险”感,因为“乐极生悲”一词承前接后,从情感上总结前文,引出后文。
5.“守株待兔”“眼疾手快”“忘我自喜”等词语用得精妙。“比赛的时候,一分一秒都不容懈怠啊”一句,告诉我们一个深刻的哲理。
6.简短、凝练的词句写出了“快节奏”,“快节奏”凸显出紧张的心理。
7.文章抓住比赛场上的精彩环节细致描写,其他环节则一笔带过,详略合理;语言简练,描述细致,比喻等修辞手法的运用让描写更加生动、形象。
比赛开始了,体育老师把球托在手里,场上队员的十双眼睛都虎视眈眈地盯着球,眼睛一眨都不眨,好像一眨眼球就不见了似的。“好——”只见聂翡玉左手拍着球,右手像弓一样在前面拦挡着对手。“王浩接球!”翡玉的一声高喊,又把我们的注意力转移到了王浩身上——他飞身接住球,纵身一跃,将球投到了篮筐里。“球进了!”场上的欢呼声、呐喊声、尖叫声此起彼伏……
第二曲:乐极生悲
这个球没进,篮板球转眼便被四班的韩云放抢了过去。但是,等他们跑到我们的篮下时,被守株待兔的单浩宇一个抓帽就把球下了。他迅速传给了一旁呐喊的杜豪。没想到,球又被眼疾手快的董浩峰抄截到,他随之一投,四班进球了!刚刚还在忘我自喜的同学们被拽回了现实中:比赛的时候,一分一秒都不容懈怠啊!
第三曲:全力以赴
“同学们继续!”体育老师喊道。暂停刚刚回来,队员们立刻又投入到紧张激烈的比赛中,同学们的心也随之揪了起来。“杜豪,接球!”杜豪蹦起接住球,左手拍球,右臂“挡风”,直冲篮下,球进了!18:17,我们反超1分!虽然只有不足1分鐘的时间了,但我们的心仍然在紧揪着。一次,两次……四班的几次进攻都被我班的勇士们拦下。最后一球,四班队员刚走到中场,就被聂翡玉直接抢断。
“嘟——”全场结束的哨声吹响了,我班的人沸腾起来,连枝头的小鸟都在向我们祝贺呢!
(指导教师 李 娟)
【提示】
1.“篮球赛”概括文意,“精彩”激发读者的好奇心。
2.“总—分”式结构让文章变得更加有条理,结构清晰明了。
3.“场上队员的十双眼睛都虎视眈眈地盯着球,眼睛一眨都不眨,好像一眨眼球就不见了似的”一句中,“虎视眈眈”“一眨都不眨”等词和短语细致描写出了队员们的紧张神态,假设句增添了几分幽默感。
“右手像弓一样在前面拦挡着对手”这一比喻句将队员打球的模样生动形象地展现在了我们面前。
4.一读小题目,就产生“险”感,因为“乐极生悲”一词承前接后,从情感上总结前文,引出后文。
5.“守株待兔”“眼疾手快”“忘我自喜”等词语用得精妙。“比赛的时候,一分一秒都不容懈怠啊”一句,告诉我们一个深刻的哲理。
6.简短、凝练的词句写出了“快节奏”,“快节奏”凸显出紧张的心理。
7.文章抓住比赛场上的精彩环节细致描写,其他环节则一笔带过,详略合理;语言简练,描述细致,比喻等修辞手法的运用让描写更加生动、形象。