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通过初中音乐课堂现状的分析发现,当前学生在课堂学习中存在缺乏思维卷入、缺乏活动经验、缺乏互动交流的问题。 通过思维得以充分卷入、活动促进内化经验、互动产生高质对话的路径,实现学生的“自生长”,从而提升学生思维创造、活动研究、 交流表达的“生长力”。
音乐课堂“自生长”深度学习路径探究
【摘 要】
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通过初中音乐课堂现状的分析发现,当前学生在课堂学习中存在缺乏思维卷入、缺乏活动经验、缺乏互动交流的问题。 通过思维得以充分卷入、活动促进内化经验、互动产生高质对话
【机 构】
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浙江省海宁市斜桥中学
【出 处】
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文学少年
【发表日期】
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2021年5期
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