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一、教学内容介绍
“白桦林的低语”是北师版第十一册第一单元中的一篇抒情散文。文章运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，表达作者对一位无名看林工人无限思念之情。作者是我国著名小说作家刘心武。
二、教学要求
1.知识与技能。（1）有感情地朗读课文，体会词语所表达的深情。（2）理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。（3）背诵自己喜欢的句段，积累语言。
2.过程与方法。通过自读、自悟产生对课文内容的理解和把握。
3.情感、态度与价值观。体会守林人平凡而伟大的精神。
三、教学流程
1.激发兴趣，导入课文。“白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，能介绍一下吗？（产于东北，树皮为白色，树冠灰绿，木材致密，可做木器。）（由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中）同学们讲得很好！我国的大兴安岭有许多珍贵的树种，白桦树就是其中的一种，你听，它们在悄悄地说着什么？
2.揭示课文题目。板书课文题目：白桦林的低语。老师提问：由课文题目你想到了什么？（它们在说什么？为什么说？为什么低声说？）
3.学生自学课文。
（1）出示自学思考题，学生自学。
①自学新词，查字典或根据上下文理解词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。
②课文主要写了什么内容？
③作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献？
④试给课文分段，归纳段意。
（2）老师检查自学效果。
①学习生词。低吟浅唱：轻轻地吟唱。本课指白桦树发出的轻微的声音。絮絮低语：轻轻地、不断地说。倾诉衷肠：把心里的话全部说出来。
②文章的主要内容。写大兴安岭的看林人甘于寂寞、长年累月地精心看护森林的情景。
③作者从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献。
④分段与段意。第一部分（第1自然段）：写从大兴安岭回来后，作者一直怀念着那里的白桦林和那里的看林人。第二部分（第2、3自然段）：写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。第三部分（第4～7自然段）：写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。第四部分（第8自然段）：写作者还要到大兴安岭去，投向森林和看林人的胸膛。
⑤指名汇报事例。a.为了森林，强忍烟瘾。b.为了森林，严控酒量。c.为了森林，瞪圆双眼。d.为了森林，拒听歌曲。
4.学习重点段。作者从哪几个方面写了看林人的奉献精神？你是通过哪些词句体会出来的？自读课文第4自然段至第7自然段，画出你体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。
（1）你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。通过这句话，你体会到看林人怎样的品质？“绝没有”写出什么？由此你想到了什么？（“绝没有”是指看林人在多年的守林中从来不会带着烟草和火柴棒。虽然他有烟瘾，犯起烟瘾来很难受，但在岗位上，他不会带和烟相关的东西。由此，使人想到守林人的认真和无私奉献的精神。）
（2）文章中还有类似的语句吗？读读，并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”“不是……而是……”“哪怕……也……”“但……甚至……”等词在文章中的含义。
（3）读到这里，你想到了什么？此时，你想对这些淳朴的看林人说些什么？（想到看林人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟，严控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）（你们是可亲可敬的人。你们守候在大森林中，尽心尽职，精心呵护每一棵树苗。为了森林的安全，你们舍弃自己的嗜好，全身心地注意四周的情况，警惕地捕捉远近异常的声响。你们甘于寂寞，无怨无悔，并且乐在其中。森林被你们感动，它们在低低吟唱，在由衷地感谢你们，因为你们是它们的守护神。）指导朗读本部分，读出自己对看林人的敬佩之情。
（4）作者为什么深深地怀念着看林人，并渴望自己再到大兴安岭去？通过这些语句你体会到什么？
在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀。）
5.学习第四部分。“我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！”这句话表达了作者怎样的情感？（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）指导朗读第八自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情。
6.总结课文，升华中心。（1）课文题目“白桦林的低语”是在悄悄地说什么？（感激、赞美、吟唱）还可想象是谁在低语？（看林人）他们在低语什么？（姿态、颜色、长势、安危、期望等）（2）总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者把青春献给了祖国，为了他人，甘于奉献，你们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？是的，为了森林，守林人只剩下一颗纯洁的心。耐住寂寞，苛求自己，心系大地，缄默无言。这是一种无声的奉献，这是一种崇高的奉献！常年累月，默爱！让我们带着如此崇敬与感谢再读这篇课文。（3）齐读课文。（4）本课语言具体生动，感人至深。在表达方面，你又得到什么启示呢？（用词准确，运用了拟人修辞手法，生动地表现了人物的品质。层次清楚，从几个方面写出了对看林人的怀念。）
（作者单位：安徽怀宁县江镇镇中心学校）
“白桦林的低语”是北师版第十一册第一单元中的一篇抒情散文。文章运用拟人化的手法，以第二人称的口吻，表达作者对一位无名看林工人无限思念之情。作者是我国著名小说作家刘心武。
二、教学要求
1.知识与技能。（1）有感情地朗读课文，体会词语所表达的深情。（2）理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。（3）背诵自己喜欢的句段，积累语言。
2.过程与方法。通过自读、自悟产生对课文内容的理解和把握。
3.情感、态度与价值观。体会守林人平凡而伟大的精神。
三、教学流程
1.激发兴趣，导入课文。“白桦”是一种树的名字，哪位同学见过，能介绍一下吗？（产于东北，树皮为白色，树冠灰绿，木材致密，可做木器。）（由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中）同学们讲得很好！我国的大兴安岭有许多珍贵的树种，白桦树就是其中的一种，你听，它们在悄悄地说着什么？
2.揭示课文题目。板书课文题目：白桦林的低语。老师提问：由课文题目你想到了什么？（它们在说什么？为什么说？为什么低声说？）
3.学生自学课文。
（1）出示自学思考题，学生自学。
①自学新词，查字典或根据上下文理解词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。
②课文主要写了什么内容？
③作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献？
④试给课文分段，归纳段意。
（2）老师检查自学效果。
①学习生词。低吟浅唱：轻轻地吟唱。本课指白桦树发出的轻微的声音。絮絮低语：轻轻地、不断地说。倾诉衷肠：把心里的话全部说出来。
②文章的主要内容。写大兴安岭的看林人甘于寂寞、长年累月地精心看护森林的情景。
③作者从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献。
④分段与段意。第一部分（第1自然段）：写从大兴安岭回来后，作者一直怀念着那里的白桦林和那里的看林人。第二部分（第2、3自然段）：写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。第三部分（第4～7自然段）：写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。第四部分（第8自然段）：写作者还要到大兴安岭去，投向森林和看林人的胸膛。
⑤指名汇报事例。a.为了森林，强忍烟瘾。b.为了森林，严控酒量。c.为了森林，瞪圆双眼。d.为了森林，拒听歌曲。
4.学习重点段。作者从哪几个方面写了看林人的奉献精神？你是通过哪些词句体会出来的？自读课文第4自然段至第7自然段，画出你体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。
（1）你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。通过这句话，你体会到看林人怎样的品质？“绝没有”写出什么？由此你想到了什么？（“绝没有”是指看林人在多年的守林中从来不会带着烟草和火柴棒。虽然他有烟瘾，犯起烟瘾来很难受，但在岗位上，他不会带和烟相关的东西。由此，使人想到守林人的认真和无私奉献的精神。）
（2）文章中还有类似的语句吗？读读，并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”“不是……而是……”“哪怕……也……”“但……甚至……”等词在文章中的含义。
（3）读到这里，你想到了什么？此时，你想对这些淳朴的看林人说些什么？（想到看林人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟，严控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）（你们是可亲可敬的人。你们守候在大森林中，尽心尽职，精心呵护每一棵树苗。为了森林的安全，你们舍弃自己的嗜好，全身心地注意四周的情况，警惕地捕捉远近异常的声响。你们甘于寂寞，无怨无悔，并且乐在其中。森林被你们感动，它们在低低吟唱，在由衷地感谢你们，因为你们是它们的守护神。）指导朗读本部分，读出自己对看林人的敬佩之情。
（4）作者为什么深深地怀念着看林人，并渴望自己再到大兴安岭去？通过这些语句你体会到什么？
在默默的思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的目光……（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀。）
5.学习第四部分。“我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！”这句话表达了作者怎样的情感？（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）指导朗读第八自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情。
6.总结课文，升华中心。（1）课文题目“白桦林的低语”是在悄悄地说什么？（感激、赞美、吟唱）还可想象是谁在低语？（看林人）他们在低语什么？（姿态、颜色、长势、安危、期望等）（2）总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者把青春献给了祖国，为了他人，甘于奉献，你们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？是的，为了森林，守林人只剩下一颗纯洁的心。耐住寂寞，苛求自己，心系大地，缄默无言。这是一种无声的奉献，这是一种崇高的奉献！常年累月，默爱！让我们带着如此崇敬与感谢再读这篇课文。（3）齐读课文。（4）本课语言具体生动，感人至深。在表达方面，你又得到什么启示呢？（用词准确，运用了拟人修辞手法，生动地表现了人物的品质。层次清楚，从几个方面写出了对看林人的怀念。）
（作者单位：安徽怀宁县江镇镇中心学校）