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一、教学内容介绍
“白桦林的低语”是北师版第十一册第一单元中的一篇抒情散文。文章运用拟人化的手法,以第二人称的口吻,表达作者对一位无名看林工人无限思念之情。作者是我国著名小说作家刘心武。
二、教学要求
1.知识与技能。(1)有感情地朗读课文,体会词语所表达的深情。(2)理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。(3)背诵自己喜欢的句段,积累语言。
2.过程与方法。通过自读、自悟产生对课文内容的理解和把握。
3.情感、态度与价值观。体会守林人平凡而伟大的精神。
三、教学流程
1.激发兴趣,导入课文。“白桦”是一种树的名字,哪位同学见过,能介绍一下吗?(产于东北,树皮为白色,树冠灰绿,木材致密,可做木器。)(由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中)同学们讲得很好!我国的大兴安岭有许多珍贵的树种,白桦树就是其中的一种,你听,它们在悄悄地说着什么?
2.揭示课文题目。板书课文题目:白桦林的低语。老师提问:由课文题目你想到了什么?(它们在说什么?为什么说?为什么低声说?)
3.学生自学课文。
(1)出示自学思考题,学生自学。
①自学新词,查字典或根据上下文理解词语:低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。
②课文主要写了什么内容?
③作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献?
④试给课文分段,归纳段意。
(2)老师检查自学效果。
①学习生词。低吟浅唱:轻轻地吟唱。本课指白桦树发出的轻微的声音。絮絮低语:轻轻地、不断地说。倾诉衷肠:把心里的话全部说出来。
②文章的主要内容。写大兴安岭的看林人甘于寂寞、长年累月地精心看护森林的情景。
③作者从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献。
④分段与段意。第一部分(第1自然段):写从大兴安岭回来后,作者一直怀念着那里的白桦林和那里的看林人。第二部分(第2、3自然段):写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。第三部分(第4~7自然段):写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。第四部分(第8自然段):写作者还要到大兴安岭去,投向森林和看林人的胸膛。
⑤指名汇报事例。a.为了森林,强忍烟瘾。b.为了森林,严控酒量。c.为了森林,瞪圆双眼。d.为了森林,拒听歌曲。
4.学习重点段。作者从哪几个方面写了看林人的奉献精神?你是通过哪些词句体会出来的?自读课文第4自然段至第7自然段,画出你体会深刻的语句,并在旁边写出自己的体会。
(1)你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。通过这句话,你体会到看林人怎样的品质?“绝没有”写出什么?由此你想到了什么?(“绝没有”是指看林人在多年的守林中从来不会带着烟草和火柴棒。虽然他有烟瘾,犯起烟瘾来很难受,但在岗位上,他不会带和烟相关的东西。由此,使人想到守林人的认真和无私奉献的精神。)
(2)文章中还有类似的语句吗?读读,并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”“不是……而是……”“哪怕……也……”“但……甚至……”等词在文章中的含义。
(3)读到这里,你想到了什么?此时,你想对这些淳朴的看林人说些什么?(想到看林人为了守护森林,在岗位上绝不抽烟,严控酒量,不看书报,不听音乐,不怕寂寞的情景。)(你们是可亲可敬的人。你们守候在大森林中,尽心尽职,精心呵护每一棵树苗。为了森林的安全,你们舍弃自己的嗜好,全身心地注意四周的情况,警惕地捕捉远近异常的声响。你们甘于寂寞,无怨无悔,并且乐在其中。森林被你们感动,它们在低低吟唱,在由衷地感谢你们,因为你们是它们的守护神。)指导朗读本部分,读出自己对看林人的敬佩之情。
(4)作者为什么深深地怀念着看林人,并渴望自己再到大兴安岭去?通过这些语句你体会到什么?
在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……(作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀。)
5.学习第四部分。“我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!”这句话表达了作者怎样的情感?(表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。)指导朗读第八自然段,读出自己对看林人的敬佩和赞美之情。
6.总结课文,升华中心。(1)课文题目“白桦林的低语”是在悄悄地说什么?(感激、赞美、吟唱)还可想象是谁在低语?(看林人)他们在低语什么?(姿态、颜色、长势、安危、期望等)(2)总结启发想象。是啊,有多少边疆建设者把青春献给了祖国,为了他人,甘于奉献,你们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢?是的,为了森林,守林人只剩下一颗纯洁的心。耐住寂寞,苛求自己,心系大地,缄默无言。这是一种无声的奉献,这是一种崇高的奉献!常年累月,默爱!让我们带着如此崇敬与感谢再读这篇课文。(3)齐读课文。(4)本课语言具体生动,感人至深。在表达方面,你又得到什么启示呢?(用词准确,运用了拟人修辞手法,生动地表现了人物的品质。层次清楚,从几个方面写出了对看林人的怀念。)
(作者单位:安徽怀宁县江镇镇中心学校)
“白桦林的低语”是北师版第十一册第一单元中的一篇抒情散文。文章运用拟人化的手法,以第二人称的口吻,表达作者对一位无名看林工人无限思念之情。作者是我国著名小说作家刘心武。
二、教学要求
1.知识与技能。(1)有感情地朗读课文,体会词语所表达的深情。(2)理解“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。(3)背诵自己喜欢的句段,积累语言。
2.过程与方法。通过自读、自悟产生对课文内容的理解和把握。
3.情感、态度与价值观。体会守林人平凡而伟大的精神。
三、教学流程
1.激发兴趣,导入课文。“白桦”是一种树的名字,哪位同学见过,能介绍一下吗?(产于东北,树皮为白色,树冠灰绿,木材致密,可做木器。)(由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中)同学们讲得很好!我国的大兴安岭有许多珍贵的树种,白桦树就是其中的一种,你听,它们在悄悄地说着什么?
2.揭示课文题目。板书课文题目:白桦林的低语。老师提问:由课文题目你想到了什么?(它们在说什么?为什么说?为什么低声说?)
3.学生自学课文。
(1)出示自学思考题,学生自学。
①自学新词,查字典或根据上下文理解词语:低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。
②课文主要写了什么内容?
③作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献?
④试给课文分段,归纳段意。
(2)老师检查自学效果。
①学习生词。低吟浅唱:轻轻地吟唱。本课指白桦树发出的轻微的声音。絮絮低语:轻轻地、不断地说。倾诉衷肠:把心里的话全部说出来。
②文章的主要内容。写大兴安岭的看林人甘于寂寞、长年累月地精心看护森林的情景。
③作者从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献。
④分段与段意。第一部分(第1自然段):写从大兴安岭回来后,作者一直怀念着那里的白桦林和那里的看林人。第二部分(第2、3自然段):写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。第三部分(第4~7自然段):写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。第四部分(第8自然段):写作者还要到大兴安岭去,投向森林和看林人的胸膛。
⑤指名汇报事例。a.为了森林,强忍烟瘾。b.为了森林,严控酒量。c.为了森林,瞪圆双眼。d.为了森林,拒听歌曲。
4.学习重点段。作者从哪几个方面写了看林人的奉献精神?你是通过哪些词句体会出来的?自读课文第4自然段至第7自然段,画出你体会深刻的语句,并在旁边写出自己的体会。
(1)你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。通过这句话,你体会到看林人怎样的品质?“绝没有”写出什么?由此你想到了什么?(“绝没有”是指看林人在多年的守林中从来不会带着烟草和火柴棒。虽然他有烟瘾,犯起烟瘾来很难受,但在岗位上,他不会带和烟相关的东西。由此,使人想到守林人的认真和无私奉献的精神。)
(2)文章中还有类似的语句吗?读读,并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章”“不是……而是……”“哪怕……也……”“但……甚至……”等词在文章中的含义。
(3)读到这里,你想到了什么?此时,你想对这些淳朴的看林人说些什么?(想到看林人为了守护森林,在岗位上绝不抽烟,严控酒量,不看书报,不听音乐,不怕寂寞的情景。)(你们是可亲可敬的人。你们守候在大森林中,尽心尽职,精心呵护每一棵树苗。为了森林的安全,你们舍弃自己的嗜好,全身心地注意四周的情况,警惕地捕捉远近异常的声响。你们甘于寂寞,无怨无悔,并且乐在其中。森林被你们感动,它们在低低吟唱,在由衷地感谢你们,因为你们是它们的守护神。)指导朗读本部分,读出自己对看林人的敬佩之情。
(4)作者为什么深深地怀念着看林人,并渴望自己再到大兴安岭去?通过这些语句你体会到什么?
在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……(作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀。)
5.学习第四部分。“我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!”这句话表达了作者怎样的情感?(表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。)指导朗读第八自然段,读出自己对看林人的敬佩和赞美之情。
6.总结课文,升华中心。(1)课文题目“白桦林的低语”是在悄悄地说什么?(感激、赞美、吟唱)还可想象是谁在低语?(看林人)他们在低语什么?(姿态、颜色、长势、安危、期望等)(2)总结启发想象。是啊,有多少边疆建设者把青春献给了祖国,为了他人,甘于奉献,你们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢?是的,为了森林,守林人只剩下一颗纯洁的心。耐住寂寞,苛求自己,心系大地,缄默无言。这是一种无声的奉献,这是一种崇高的奉献!常年累月,默爱!让我们带着如此崇敬与感谢再读这篇课文。(3)齐读课文。(4)本课语言具体生动,感人至深。在表达方面,你又得到什么启示呢?(用词准确,运用了拟人修辞手法,生动地表现了人物的品质。层次清楚,从几个方面写出了对看林人的怀念。)
(作者单位:安徽怀宁县江镇镇中心学校)