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由于认识到学生个体认知水平不同,解决问题的能力也有一定的差异是现有的客观事实,学生在学习中表现出的差异性就成了一线教师关心的问题.因此,教师可以从高中数学课堂教学的准备课堂教学、认知能力、数学水平等方面着重进行教学,并在数学课堂教学中实施,以达到提高教学效率的目的.
高中数学教学中的差异性教学
【摘 要】
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由于认识到学生个体认知水平不同,解决问题的能力也有一定的差异是现有的客观事实,学生在学习中表现出的差异性就成了一线教师关心的问题.因此,教师可以从高中数学课堂教学的
【机 构】
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江苏省清江中学;
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2018年10期
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