[摘要]伴随着我国社会的不断进步，我国教育也在进行着改革。现如今，我国教育越来越追求对学生的素质化教育，历史作为我国初中生必学的一门科目，学习历史对于学生了解我国发展史、增强学生民族自信心等方面具有重要的意义。初中生学习历史不只是应对中考，更重要的是学习历史是提升学生综合素质的重要途径，而如果想要提高初中历史教学的质量，落实素质教育，就必须培养起学生学习历史的兴趣。
[关键词]初中历史 学习兴趣 策略
兴趣是学生开展学科学习最基本、最重要的因素，莎士比亚曾经说过，学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。并且结合初中生的特点来看，大多数的初中生没有较强的学习能力，学习上会缺乏主动性，兴趣对他们而言十分重要。并且，从现在初中生的学习情况上来看，认为学习历史很有趣的学生往往比那些对历史缺乏兴趣的人成绩要好。从我国的教育发展形势上来看，我国的初中教学越来越追求学生历史素养的培育，历史本身作为一项较为综合的学科，教师在追求新的教育目标时有必要让学生认识到历史的有趣性，真正对历史产生兴趣，才能够更好地使学生受教育，提高我国教育质量，帮助学生为未来的历史学习打下良好的基础。
一、让学生正确认识历史，树立学生正确的学习观
初中历史的学习有助于学生运用唯物主义的思想解决实际生活中存在的问题，提高学生解决问题的能力，帮助学生正确的对待历史，使学生在未来成长的道路上树立正确的价值观。其次，学习历史能够给学生传播正义的思想，让学生能从历史的发展中加深学生的自豪感，使学生更加爱国。再次，学习历史能帮助学生在历史中吸取经验与教训，根据历史发展的规律展望未来，有助于整个民族的发展。而想要提高初中生学习历史的兴趣，首先就需要让学生明确学习历史的意义，感受历史的魅力。因此，教师在历史教学开展前帮助学生认识历史学科的价值，使学生在不知不觉中树立起对历史的学习兴趣。
二、采取灵活有趣的教学方法，使学生将精力投入到课堂
在教学过程中想要提高学生的学习兴趣，就需要教师从课堂入手，不断创新个人教学方法，正确利用学生感兴趣的因素，增强课堂的吸引力，使学生能够将精力充分地投入到课堂上。首先，教师应当重视课堂导入环节，好的课堂导入既可以扩大学生的知识储备又可以营造活跃氛围。例如，在进行鸦片战争的教学时，导入环节就可以设计一个问题，如“为什么英国要发动鸦片战争呢？”“当时的中国又为什么会战败呢？”从而引发学生的思考，鼓励学生发表个人观点与看法，使学生能够更好、更快地投入到课堂中。
其次，历史本就是一个综合性的学科，因此，在教学开展的过程中，教师要将学生感兴趣的课堂内容以及课堂活动应用到教学中，注意创造一个有趣的课堂氛围，创新教学手段，激发学生参与课堂的积极性，比如在教学开展前，教师可以为学生准备一些课外的资料，帮助学生扩大知识储备，激活学生学习兴趣。或者教师可以让学生采取角色扮演、小组合作等方法，提高学生逻辑思维能力以及学习能力，充分提高教学质量。例如，在学习宋元时期的都市和文化的相关知识时，教师就可以巧妙运用小组学习的办法，让学生分别从都市生活和文化方面探索宋元时期的繁荣景象。在开展完小组学习后，教师要引导组内的代表上台发表小组内的学习成果，锻炼学生合作学生能力，同时又使课堂变得更加活跃，提高学生对历史课堂的兴趣。
三、巧妙利用多媒体，丰富历史课堂内容
现如今，多媒体已经被广泛用到初中的教学中，那么教师就需要紧跟时代前进的步伐对多媒体教学展开研究，使多媒体的应用在教学中起到锦上添花的作用。比如，在历史学习中，有好多时间与事件需要学生记忆，而初中生生受到个人思维、学习能力等方面的限制，如果教师只是简单的讲解会让一些学生难以掌握知识，因此，教师应当巧用多媒体为初中阶段的学生解决历史学习难点，帮助学生对知识进行整合。需要注意的是，在利用多媒体使教师应当认识到多媒体是一把“双刃剑”，在教学中应当正确应用，既不要生搬硬套，也不要惟“多媒体”是从，要选择最恰当的教学方法，结合教学实际，让多媒体更好的为教学服务。例如，在学习古代印度的相关知识时，由于学生对于外国的一些文明缺乏认识，学习时可能会有困难，因此教师就可以借助多媒体，为学生提供一些相关的课外资料，帮助学生解决学习难点，进一步培养学生的历史意识，这对于培养学生的兴趣是非常重要的。
四、多鼓励学生，点燃学习自信
鼓励会让学生感到自己受到重视。对初中生来说，教师适当的鼓励学生可以让学生看見自己身上存在的闪光点，帮助学生树立学习的自信，而学生对自己有信心，就能够继续努力下去，渐渐喜欢上历史。因此，教师在日常教学中要观察到每个学生，对于历史偏科的学生教师要鼓励其学习基础知识，对于历史学习良好的学生教师要给予其表扬的同时也不要忘了进一步激励他们，使其“更上一层楼”。
[结束语]综上所述，教师应当结合实际状况，在教学中时刻注意探索不同的教学方法，目的是培养起学生对历史的兴趣，为学生的日后学习打下基础，同时，教师要注意与学习形成一个良好的师生关系，让学生喜欢上历史，优化教学效果。
【参考文献】
[1]丁文丽. 基于兴趣教学法的历史课教学策略探析[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020，（09）：145-146.
[2]羊定霞. 浅谈激发学生学习初中历史兴趣的措施[J]. 天津教育，2019，No.596（35）：170.