【摘 要】
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<正>1实施背景从目前国内外学者、教师对职业教育教学模式改革的理论、实践研究报道来看,职业教育教学理念已从以教为中心转向以学为中心,教学模式已从单一转向多样化,教学目
【基金项目】
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重庆市“十二五”教育科学规划课题(2013-ZJ-013)
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<正>1实施背景从目前国内外学者、教师对职业教育教学模式改革的理论、实践研究报道来看,职业教育教学理念已从以教为中心转向以学为中心,教学模式已从单一转向多样化,教学目标已从只重认知目标转向兼顾情感目标,学生学习已从接受知识转向探究知识。职业教育的培养目标是将学生培养成为"能力人",即既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定适应不同工作岗位的迁移能力的劳动者。教师已不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生学习和成长的引导者,这就对教师的综合
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