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在语文学科的课堂教学活动中,激活学生思维、激活语文课堂的导入环节越来越引起教师的重视。导入的方法多种多样,常用的有故事导入、悬念导入、情境导入、温故导入和趣味导入等等。但不论是哪种方法的导入,都是在钻研教学内容、明确教学目标和分析学生认知特点的基础上确定的。故此,导入常常要在遵循针对性、简洁性、灵活性和趣味性等原则的前提下进行设计,这样才能达到培养学生思维能力并促使学生在语文课堂上能够更加主动学习的目的。