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作者简介
宋华，毕业于郑州大学历史系，现为河南博物院文博馆员、河南文物网主编、河南省博物馆学会会员。她致力于文博宣传与教育方面的研究，发表有《论博物馆如何成为婴幼儿启蒙教育的基地》《浅谈如何打造中国博物馆社会效益的链条》《论新媒体在博物馆工作中的运用》等30多篇专业论文。
《3～6岁儿童学习与发展指南》建议，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。很多幼儿园都认识到，充分利用社会教育资源对幼儿进行教育能弥补幼儿园教育资源的不足，丰富幼儿的学习内容；能拓展幼儿的学习方式，激活幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
但在众多的社会教育资源中，博物馆经常令幼儿园望而却步，觉得内容不适合幼儿参观，不知道该如何给幼儿讲。有些幼儿园尽管利用过博物馆资源，但仅仅局限于带领幼儿进去参观，参加博物馆组织的一些活动。那么，作为幼儿园，应如何充分发挥博物馆的教育价值，使博物馆成为促进幼儿全面发展的重要教育资源呢？
一、给孩子讲讲博物馆
带领没有参观过博物馆的幼儿去博物馆前，应该告诉他们什么是博物馆、博物馆的由来。每个地方的博物馆都有自己的故事，而生动的故事能引起幼儿的注意，老师提前可调查一下要参观的博物馆的背景。同时，博物馆的建筑往往很有特点，在进入博物馆前，老师也可以讲讲博物馆的建筑。这样，就可以拉近孩子们与博物馆之间的距离，让他们产生走进博物馆的愿望。
二、带幼儿走进博物馆
带幼儿走进博物馆后教他们什么，这是一个很实际的问题。幼儿园对幼儿的教育大体包括三个方面：完整健康的性格、良好的行为习惯、初步的自然与社会常识。那么，带幼儿走进博物馆，就不应该仅仅停留在知识的层面。有些幼儿园老师带幼儿参观博物馆，仅仅启发幼儿看文物、记住展品，这是远远不够的。
1.看各种设施、标志、提示语
博物馆内有各种方便参观的设施，还有不少提示语。教师可引导幼儿仔细观察、思考：无障碍通道有什么特点，是为了方便哪些人而设计的；便民用品包含哪些，都是给什么人使用的；消防通道和安全出口在哪里，出现紧急情况时应该怎么办；垃圾桶放在什么位置，是否方便、够用；下雨时参观者带的雨伞应该放在哪里；博物馆哪些地方设计得不合理；为什么不能大声喧哗；火灾时为什么不能乘坐电梯……
2.看人、看事
教师可以提醒幼儿仔细观察博物馆内的人和事。如讲解员是做什么的，要想成为一名优秀的讲解员要具备什么样的能力，见到讲解员阿姨是不是要问好；清洁工在做什么，他们很辛苦地为大家维护优美的环境，我们应该怎样做才能减少他们的工作量；参观博物馆的游客在干什么，有的人在记录什么，如果大声喧哗会给别的参观者带来怎样的影响；一位坐轮椅的爷爷在台阶前遇到了困难，我们怎样才能帮助他……
3.看展品
当今各种类型的博物馆很多，但在我国还是以历史类博物馆为主。作为四大文明古国之一，我国很多地方的博物馆文物众多，内涵丰富。教师不要担心展品幼儿理解不了，因为每件展品本身都代表着一个时代的特征，与那个时代的生活密切相关，我们只要联系幼儿的生活经验启发幼儿，让幼儿进行积极思考，他们是会理解的。
如下图这个云南出土的诅盟场面青铜贮贝器，听名字似乎无法理解它是做什么用的。但教师了解后可以告诉孩子：“这是位于云南的一个古代王国——滇国出土的文物，出土时里面有大量的海贝。那些海贝当时是滇国使用的钱币。所以，这个文物其实就是滇国的存钱罐。”
再比如下图，左边的叫方鉴，右边的叫方罍（音同雷），出土时方罍是放到方鉴中的。原来，古人将冰放到方鉴中，食物放到方罍中，再把方罍放到方鉴中，就可以让食物保鲜。如果教师借鉴现代的冰箱去引导幼儿认识这组文物，幼儿就很容易有亲切感且印象深刻。
为了提高参观的趣味性，教师也可以在参观前将一些文物的图片打印出来，然后组织大家去博物馆里寻找，玩寻宝游戏。
3.学画画
有很多文物有着优美的造型、充满想象力的图案，教师可以在参观时引导幼儿仔细观察，想象图案是什么。教师还可以提示幼儿照着画一画、说一说。幼儿还可以根据自己的喜好，画出自己印象最深刻的展品，用绘画的方式来写博物馆参观日记。
三、把博物馆搬进幼儿园
把博物馆搬进幼儿园，不是把博物馆工作人员请进幼儿园讲课，更不是将博物馆的展品放到幼儿园进行展览，而是依据幼儿园自身的特点开展和博物馆相关的主题活动。
1.将博物馆日纳入幼儿园的节日计划
很多幼儿园会举行节日主题活动，元宵节、端午节、中秋节等节日都会被纳入节日计划之中。但每年5月18日的国际博物馆日，却很少有幼儿园会关注，甚至不知道这个节日的存在。幼儿园可以把博物馆日纳入教学计划，在这天举行以博物馆为主题的活动。
2.建立小型模拟博物馆
收藏和展示是博物馆的重要功能，博物馆的展示分为基本陈列和专题陈列。幼儿园的园史、荣誉展示就是基本陈列，幼儿作品、活动照片展示就是专题陈列。教师可以让幼儿对某类物品进行收集，并在幼儿园进行展示。这样，就可以建立一个小型的模拟博物馆了。
每次展出，教师可以先确定主题，让幼儿去收集“藏品”。如以“中国味道”为主题，就可以让幼儿将家中有民族特色的小工艺品带到幼儿园来，放入“博物馆”进行展出。以“最爱的玩具”为主题，就可以让幼儿把心爱的玩具拿来展出。在布展的过程中，要让幼儿参与制作标牌等工作，在展出时也可让幼儿当小讲解员为大家讲解。
3.了解考古
博物馆这一主题还可引出一个对幼儿来说相对陌生的职业——考古。幼儿很喜欢玩沙，经常在沙堆里拿着铲子挖来挖去。当在沙子中突然发现一个漂亮的小石子，他们会异常兴奋。这和考古何其相似！幼儿园可以组织“小小考古学家”主题活动，在沙堆里藏入一些有趣的玩具，然后把幼儿分成小组，比赛寻宝。挖到之后，可以让幼儿用清水清洗玩具，对有些破损的玩具进行简单的修复。最后，大家一起将这些挖出来的宝贝送到“博物馆”展出。
（本栏责编 东方言）
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博物馆的由来
古希腊有九位美丽而聪慧的女神，被统称为“缪斯”，她们分别掌管了智慧、科学和艺术等。人们为她们建造了一座大房子——缪斯神庙。这座房子里放了好多好多的宝贝和书籍，许多人在里面看书、学习。世界上其他地方的人觉得这样很好，也开始建造各种放宝贝的房子——博物馆。博物馆的英语为“museum”，就是由“缪斯”这个词演化而来的。
宋华，毕业于郑州大学历史系，现为河南博物院文博馆员、河南文物网主编、河南省博物馆学会会员。她致力于文博宣传与教育方面的研究，发表有《论博物馆如何成为婴幼儿启蒙教育的基地》《浅谈如何打造中国博物馆社会效益的链条》《论新媒体在博物馆工作中的运用》等30多篇专业论文。
《3～6岁儿童学习与发展指南》建议，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。很多幼儿园都认识到，充分利用社会教育资源对幼儿进行教育能弥补幼儿园教育资源的不足，丰富幼儿的学习内容；能拓展幼儿的学习方式，激活幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
但在众多的社会教育资源中，博物馆经常令幼儿园望而却步，觉得内容不适合幼儿参观，不知道该如何给幼儿讲。有些幼儿园尽管利用过博物馆资源，但仅仅局限于带领幼儿进去参观，参加博物馆组织的一些活动。那么，作为幼儿园，应如何充分发挥博物馆的教育价值，使博物馆成为促进幼儿全面发展的重要教育资源呢？
一、给孩子讲讲博物馆
带领没有参观过博物馆的幼儿去博物馆前，应该告诉他们什么是博物馆、博物馆的由来。每个地方的博物馆都有自己的故事，而生动的故事能引起幼儿的注意，老师提前可调查一下要参观的博物馆的背景。同时，博物馆的建筑往往很有特点，在进入博物馆前，老师也可以讲讲博物馆的建筑。这样，就可以拉近孩子们与博物馆之间的距离，让他们产生走进博物馆的愿望。
二、带幼儿走进博物馆
带幼儿走进博物馆后教他们什么，这是一个很实际的问题。幼儿园对幼儿的教育大体包括三个方面：完整健康的性格、良好的行为习惯、初步的自然与社会常识。那么，带幼儿走进博物馆，就不应该仅仅停留在知识的层面。有些幼儿园老师带幼儿参观博物馆，仅仅启发幼儿看文物、记住展品，这是远远不够的。
1.看各种设施、标志、提示语
博物馆内有各种方便参观的设施，还有不少提示语。教师可引导幼儿仔细观察、思考：无障碍通道有什么特点，是为了方便哪些人而设计的；便民用品包含哪些，都是给什么人使用的；消防通道和安全出口在哪里，出现紧急情况时应该怎么办；垃圾桶放在什么位置，是否方便、够用；下雨时参观者带的雨伞应该放在哪里；博物馆哪些地方设计得不合理；为什么不能大声喧哗；火灾时为什么不能乘坐电梯……
2.看人、看事
教师可以提醒幼儿仔细观察博物馆内的人和事。如讲解员是做什么的，要想成为一名优秀的讲解员要具备什么样的能力，见到讲解员阿姨是不是要问好；清洁工在做什么，他们很辛苦地为大家维护优美的环境，我们应该怎样做才能减少他们的工作量；参观博物馆的游客在干什么，有的人在记录什么，如果大声喧哗会给别的参观者带来怎样的影响；一位坐轮椅的爷爷在台阶前遇到了困难，我们怎样才能帮助他……
3.看展品
当今各种类型的博物馆很多，但在我国还是以历史类博物馆为主。作为四大文明古国之一，我国很多地方的博物馆文物众多，内涵丰富。教师不要担心展品幼儿理解不了，因为每件展品本身都代表着一个时代的特征，与那个时代的生活密切相关，我们只要联系幼儿的生活经验启发幼儿，让幼儿进行积极思考，他们是会理解的。
如下图这个云南出土的诅盟场面青铜贮贝器，听名字似乎无法理解它是做什么用的。但教师了解后可以告诉孩子：“这是位于云南的一个古代王国——滇国出土的文物，出土时里面有大量的海贝。那些海贝当时是滇国使用的钱币。所以，这个文物其实就是滇国的存钱罐。”
再比如下图，左边的叫方鉴，右边的叫方罍（音同雷），出土时方罍是放到方鉴中的。原来，古人将冰放到方鉴中，食物放到方罍中，再把方罍放到方鉴中，就可以让食物保鲜。如果教师借鉴现代的冰箱去引导幼儿认识这组文物，幼儿就很容易有亲切感且印象深刻。
为了提高参观的趣味性，教师也可以在参观前将一些文物的图片打印出来，然后组织大家去博物馆里寻找，玩寻宝游戏。
3.学画画
有很多文物有着优美的造型、充满想象力的图案，教师可以在参观时引导幼儿仔细观察，想象图案是什么。教师还可以提示幼儿照着画一画、说一说。幼儿还可以根据自己的喜好，画出自己印象最深刻的展品，用绘画的方式来写博物馆参观日记。
三、把博物馆搬进幼儿园
把博物馆搬进幼儿园，不是把博物馆工作人员请进幼儿园讲课，更不是将博物馆的展品放到幼儿园进行展览，而是依据幼儿园自身的特点开展和博物馆相关的主题活动。
1.将博物馆日纳入幼儿园的节日计划
很多幼儿园会举行节日主题活动，元宵节、端午节、中秋节等节日都会被纳入节日计划之中。但每年5月18日的国际博物馆日，却很少有幼儿园会关注，甚至不知道这个节日的存在。幼儿园可以把博物馆日纳入教学计划，在这天举行以博物馆为主题的活动。
2.建立小型模拟博物馆
收藏和展示是博物馆的重要功能，博物馆的展示分为基本陈列和专题陈列。幼儿园的园史、荣誉展示就是基本陈列，幼儿作品、活动照片展示就是专题陈列。教师可以让幼儿对某类物品进行收集，并在幼儿园进行展示。这样，就可以建立一个小型的模拟博物馆了。
每次展出，教师可以先确定主题，让幼儿去收集“藏品”。如以“中国味道”为主题，就可以让幼儿将家中有民族特色的小工艺品带到幼儿园来，放入“博物馆”进行展出。以“最爱的玩具”为主题，就可以让幼儿把心爱的玩具拿来展出。在布展的过程中，要让幼儿参与制作标牌等工作，在展出时也可让幼儿当小讲解员为大家讲解。
3.了解考古
博物馆这一主题还可引出一个对幼儿来说相对陌生的职业——考古。幼儿很喜欢玩沙，经常在沙堆里拿着铲子挖来挖去。当在沙子中突然发现一个漂亮的小石子，他们会异常兴奋。这和考古何其相似！幼儿园可以组织“小小考古学家”主题活动，在沙堆里藏入一些有趣的玩具，然后把幼儿分成小组，比赛寻宝。挖到之后，可以让幼儿用清水清洗玩具，对有些破损的玩具进行简单的修复。最后，大家一起将这些挖出来的宝贝送到“博物馆”展出。
（本栏责编 东方言）
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博物馆的由来
古希腊有九位美丽而聪慧的女神，被统称为“缪斯”，她们分别掌管了智慧、科学和艺术等。人们为她们建造了一座大房子——缪斯神庙。这座房子里放了好多好多的宝贝和书籍，许多人在里面看书、学习。世界上其他地方的人觉得这样很好，也开始建造各种放宝贝的房子——博物馆。博物馆的英语为“museum”，就是由“缪斯”这个词演化而来的。