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翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种新型的教学模式,在高职教育中同样具有可操作性。从高等职业教育的角度出发,在翻转课堂教学模式的背景及其基本概念的基础上,对高职校园外在环境、课程的适应性、实施前提条件、课堂教学质量等四个方面对实施翻转课堂教学模式进行辨证的审视。
高职开展“Flipped Classroom”教学模式的辩证审视
【摘 要】
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翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种新型的教学模式,在高职教育中同样具有可操作性。从高等职业教育的角度出发,在翻转课堂教学模式的背景及其基本概念的基础上,对高职校园
【机 构】
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江苏食品药品职业技术学院
【出 处】
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高等职业教育(天津职业大学学报)
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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2013年度江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助;2013年度江苏省教育科学“十二五”规划课题“高职数学实验课开展的研究与实践”(编号:C-c/2013/03/039)的研究成果
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