一、改革语文阅读教学,提高学生整体素质
　　
　　创造性思维能力是思考问题,解决问题的能力。学生创造性思维能力的素质来源于学生大量科学的阅读。因此必须改革延续多年的阅读方法探讨新的阅读教学途径,为推进新时期的素质教育。我认为在语文教学中应注意以下几个问题:
　　1.创设情境,优化课堂气氛,激发学生积极思维,和谐宽松的课堂气氛,能使学生消除畏惧心理,从而积极参与、思考、交流,使学生思维想象的能力充分发挥出来。
　　2.引导学生在读中激发思维。事实上,学生任何的独到见解都是在认真阅读,整体理解的基础上产生的。要培养学生创造性思维能力的素质,教师要舍得在“读”上下功夫,使每一个学生在阅读中获得独特的体验和感受,让学生随思随想随发表他直接的感性的却往往蕴涵着不少可贵思想火花的感受。
　　3.鼓励学生大胆质疑,多角度思考问题。只有疑才能思考,才能有所发现,有所創新。让学生正确质疑,教师就要科学设问。疑是分层次的,有低级的,最基本的,如字词的理解。有较高层次的,如篇章结构,语言表达;有更深层次的,如情感的体验,政治思想高尚品质的渗透。
　　4.培养阅读中的想像、联想的能力。想像联想的训练方法途径多种多样,但语文阅读教学重点是让学生掌握新旧知识的联系,语言文字与生活的联系,作品前后内容,人物间的联系,从而掌握作品的主旨,在此基础上发现问题,获得更多的启发。
　　5.加强课外阅读,有目的的提高学生素质。教师要指点学生科学地阅读课外作品设立阅读提纲或发挥学生阅读的创造性。把教学的触角伸向更为广阔的空间,不仅能培养学生思维能力,更能培养学生正确的人生观和高尚的道德品质。
　　
　　二、在语文教学中搞好文学教育是提高素质教育的主课
　　
　　文学教育所发挥的素质教育功能主要表现在以下三个方面:
　　1.深化学生对人生的体验和认识,培养健全的精神品质。文学教育正如一道清泉,它在润泽和美化人的心灵园地方面所发挥的作用是任何教育都难以比拟不能取代的。
　　2.培养学生的想像力。爱因斯坦说过:想像力比知识更重要因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。学生时期是培养想像力的最佳时期,文学教育是培养学生想象力创造力的根本途径。
　　
　　三、把“三爱”教育贯穿于语文教学整个过程
　　
　　在语文教学中结合典型文章或在习作当中着重进行“三爱”教育,对学生掌握知识,陶冶情操,激发学生向上精神起着重要作用。
　　把爱劳动教育贯穿于语文教学当中,首先结合课文当中涉及到的劳动创造一切的典型进行阅读感染教育;其次建立校园劳动基地,结合知识再到基地实验,直观体验,产生高尚感受。另外,在作文教学中多描写劳动场面,提炼爱劳动的主题。
　　把爱父母教育贯穿于语文教学当中。在现实生活当中,家长对独生子女过度溺爱,大多数学生不细心观察父母、了解父母、关心父母,自然产生不了孝敬父母的感情,甚至许多父母无法教育孩子。因此,作为被学生视为圣人的教师应承担起这个教育任务。尤其是在语文教学中更应抓住机遇,有针对性地进行教育。一是抓住典型文章给予学生启发;二是教会学生发现父母的感人之处,通过习作表达,尽而对学生进行教育。
　　把爱集体教育在语文教学中物化。现在受当今个别现象影响,以及独生子女形成的个性,使一部分学生以“自我”为中心,不关心他人,不爱集体。为此,要在语文教学当中抓住关心他人,热爱集体的典型文章、故事对学生进行这方面的教育,并发现周围在这方面表现好的同学的事迹让学生作为习作素材加以提炼,从而感染他们,培养他们热爱集体的观念。