【摘 要】
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数学是教学体系的重要组成部分,对培养学生的发散思维、提高学生的综合能力有积极的作用。在小学数学学习中,学生普遍存在畏难情绪,这与数学学科知识的严谨性有着密切的关系。在数学学习过程中,如果学生不能找到有效的学习方法,就难以提高学习效率。作为新时代的数学教师,可以在教学中应用问题驱动教学模式,引导学生分析、探究数学知识,这样不仅可以达到良好的引导效果,还可以充分发挥学生的主观能动性,使学生在分析的过程
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数学是教学体系的重要组成部分,对培养学生的发散思维、提高学生的综合能力有积极的作用。在小学数学学习中,学生普遍存在畏难情绪,这与数学学科知识的严谨性有着密切的关系。在数学学习过程中,如果学生不能找到有效的学习方法,就难以提高学习效率。作为新时代的数学教师,可以在教学中应用问题驱动教学模式,引导学生分析、探究数学知识,这样不仅可以达到良好的引导效果,还可以充分发挥学生的主观能动性,使学生在分析的过程中强化认知、挖掘潜能。因此,教师可以通过问题引导的方式使学生明确知识的本质,提升学生的数学学习兴趣。
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