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摘要：初中物理教学应全面贯彻落实在学生学习过程中的对学生物理学习方面综合素质的培养，激发学生对于学习物理知识的兴趣，开发学生对于物理问题思考角度的思维模式，物理并不是一个很难的学科，但也需要学生在学习时对物理知识点之间的关系进行思考。教师在教学时，应加强學生对于物理方向的思考的兴趣，使学生加强对初中物理知识理解与延伸。
关键词：初中物理;教学问题;解决策略
引言：
教师在教学初中物理时，应采用更加高效，更能提高学生物理思维的方法进行教学。然而在我对于物理教学的调研中发现，初中物理课程教学的中仍存在着许多问题，下面我将对初中物理课堂中所出现的问题提出相应的解决策略。
一、在初中物理教学中所发现的问题
1.学生们总体的学习物理的兴趣与学习效率不高
英国作家培根曾经说过“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”然而在物理教学中发现，很多学生缺乏对物理学习的兴趣，甚至将物理看作洪水猛兽，每遇到问题便选择逃避。初中物理作为初中学习中较难的一个学科，存在教学知识点零碎，公式逻辑严密，题目单位变化多端等问题。物理学科每一章的内容都完全不同，运动、声、物态变化、光、透镜原理......，每一章学习完成后，学生对于知识点的了解不透彻，会导致学生对这一章节的内容忘得快，理解的少，学习效率低下。
2教师在教学过程中只采用单一授课模式，缺少实验对照
很多教师在教学中拘泥于单一的教学方法——教师讲课学生听，如果只采用这一种教学方法，课堂氛围会比较沉闷枯燥，学生的思维很容易发散到别的地方，出现开小差的情况。甚至有些老师的教学只是照本宣科，只是对教材内容进行机械性的复述，学生对物理知识点的理解只会浮于表面，无法使知识服务于学习。大多数物理学生在学习过程中缺少实验对照，没有对实验过程的观察。物理的学习应注重实践教育，培养学生对于物理实验的动手能力。
二、针对初中物理教学中发现的问题提出的解决策略
1.开设初中物理实验课程，增加物理实验教学工具
初中物理的知识内容并不难，绝大多数只是为了引入高中课程的铺垫，但是，初中学生对于物理的学习兴趣很大程度的决定了学生高中物理的学习。所以，开设初中物理实验课程，增加学生的动手能力，使学生们在玩中学，亲自动手体验物理学科的乐趣。例如在学习《光现象》这一章时，教师可以带一个棱镜，一盆水，一个激光灯给学生进行实验观察，让同学们亲自观察光的反射折射现象，在学习《质量与密度》时，教师可以带多个同质不同大小，同大小不同质量的物体给学生感受，在学习电路的串联与并联时，教师将相应的教学器材带到教室中，让学生们亲眼看到感受电路连通的奥妙，加快学生对物理学习中重点难点的突破。
2.制作总体与分散的思维导图，梳理学生物理知识脉络
初中的物理知识点比较分散，如果不对知识内容加以总结概括，学生对于学习的内容很容易串记，忘记。在每一章知识点学习完成后，教师要对学生学习的内容进行串联，总结，加深学生对本节学习内容的印象。比如在学习完光的内容后，将光的知识点分为光的反射，光的折射，光的直线传与看不见的光四个板块，再对每个板块的概念、定律、规律、现象、特殊知识点进行分散总结，使学习的内容形成一个知识脉络。最后在学习完整本书后，将所有知识点，知识的总章节形成一棵知识树，形成一个大的思维导图，使学生在复习所学的物理知识时一目了然。制作思维导图的方式，树立了学生的知识体系，使学生的思维更加清晰。教师也要引导学生亲自完成知识导图，培养学生对于物理的思维能力。
3.增加多种授课方法，是物理课堂变得生动有趣
教师教学方法的单一，也是物理教学推动中的一大问题。教师如果只是通过口头讲课教学的模式，学生的注意力会很容易发散，对课堂的知识也会处于一知半解的状态。所以在教学中，应当改变教学模式，是学生参与进来，加入多对一，多对多的课堂教学氛围。在教学时，教师可以利用多媒体播放相关的物理课外知识，趣事与物理实验，可以让学生们进行小组内部交流与思考，对学生们进行提问，回答总结本课的学习内容，回答相关的物理问题，使物理课堂活跃起来。
4.加强课下练习，知识点巩固
在课堂上的积累只能是作为学习的一部分，对于每一章知识点的理解情况，还是需要通过测试来巩固。课堂检测不仅可以检测学生对本章知识内容或技能的掌握程度，同时也是教师对教学方法好坏的评测。教师可以根据学生的掌握成都变通自己的教学方案，研究出一套更适合学生学习的教学模式。
结束语：
我们的生活离不开物理知识，如何让学生学好物理并对物理知识加以运用，联系生活实际是我们教师的一大责任与难题。教师要多多培养学生的动手能力，开设实验课堂，同时要注意精进自己的教学方法，与时俱进，将自己的想法融入到教学中去。
参考文献：
[1]王立军. 初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 网友世界·云教育，2013（24）：154-154.
[2]曹建超. 当前我国初中物理教学中存在的问题与措施[J]. 速读（上旬），2017（1）：73.
[3]李寿山. 试论初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（1）：23.
关键词：初中物理;教学问题;解决策略
引言：
教师在教学初中物理时，应采用更加高效，更能提高学生物理思维的方法进行教学。然而在我对于物理教学的调研中发现，初中物理课程教学的中仍存在着许多问题，下面我将对初中物理课堂中所出现的问题提出相应的解决策略。
一、在初中物理教学中所发现的问题
1.学生们总体的学习物理的兴趣与学习效率不高
英国作家培根曾经说过“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”然而在物理教学中发现，很多学生缺乏对物理学习的兴趣，甚至将物理看作洪水猛兽，每遇到问题便选择逃避。初中物理作为初中学习中较难的一个学科，存在教学知识点零碎，公式逻辑严密，题目单位变化多端等问题。物理学科每一章的内容都完全不同，运动、声、物态变化、光、透镜原理......，每一章学习完成后，学生对于知识点的了解不透彻，会导致学生对这一章节的内容忘得快，理解的少，学习效率低下。
2教师在教学过程中只采用单一授课模式，缺少实验对照
很多教师在教学中拘泥于单一的教学方法——教师讲课学生听，如果只采用这一种教学方法，课堂氛围会比较沉闷枯燥，学生的思维很容易发散到别的地方，出现开小差的情况。甚至有些老师的教学只是照本宣科，只是对教材内容进行机械性的复述，学生对物理知识点的理解只会浮于表面，无法使知识服务于学习。大多数物理学生在学习过程中缺少实验对照，没有对实验过程的观察。物理的学习应注重实践教育，培养学生对于物理实验的动手能力。
二、针对初中物理教学中发现的问题提出的解决策略
1.开设初中物理实验课程，增加物理实验教学工具
初中物理的知识内容并不难，绝大多数只是为了引入高中课程的铺垫，但是，初中学生对于物理的学习兴趣很大程度的决定了学生高中物理的学习。所以，开设初中物理实验课程，增加学生的动手能力，使学生们在玩中学，亲自动手体验物理学科的乐趣。例如在学习《光现象》这一章时，教师可以带一个棱镜，一盆水，一个激光灯给学生进行实验观察，让同学们亲自观察光的反射折射现象，在学习《质量与密度》时，教师可以带多个同质不同大小，同大小不同质量的物体给学生感受，在学习电路的串联与并联时，教师将相应的教学器材带到教室中，让学生们亲眼看到感受电路连通的奥妙，加快学生对物理学习中重点难点的突破。
2.制作总体与分散的思维导图，梳理学生物理知识脉络
初中的物理知识点比较分散，如果不对知识内容加以总结概括，学生对于学习的内容很容易串记，忘记。在每一章知识点学习完成后，教师要对学生学习的内容进行串联，总结，加深学生对本节学习内容的印象。比如在学习完光的内容后，将光的知识点分为光的反射，光的折射，光的直线传与看不见的光四个板块，再对每个板块的概念、定律、规律、现象、特殊知识点进行分散总结，使学习的内容形成一个知识脉络。最后在学习完整本书后，将所有知识点，知识的总章节形成一棵知识树，形成一个大的思维导图，使学生在复习所学的物理知识时一目了然。制作思维导图的方式，树立了学生的知识体系，使学生的思维更加清晰。教师也要引导学生亲自完成知识导图，培养学生对于物理的思维能力。
3.增加多种授课方法，是物理课堂变得生动有趣
教师教学方法的单一，也是物理教学推动中的一大问题。教师如果只是通过口头讲课教学的模式，学生的注意力会很容易发散，对课堂的知识也会处于一知半解的状态。所以在教学中，应当改变教学模式，是学生参与进来，加入多对一，多对多的课堂教学氛围。在教学时，教师可以利用多媒体播放相关的物理课外知识，趣事与物理实验，可以让学生们进行小组内部交流与思考，对学生们进行提问，回答总结本课的学习内容，回答相关的物理问题，使物理课堂活跃起来。
4.加强课下练习，知识点巩固
在课堂上的积累只能是作为学习的一部分，对于每一章知识点的理解情况，还是需要通过测试来巩固。课堂检测不仅可以检测学生对本章知识内容或技能的掌握程度，同时也是教师对教学方法好坏的评测。教师可以根据学生的掌握成都变通自己的教学方案，研究出一套更适合学生学习的教学模式。
结束语：
我们的生活离不开物理知识，如何让学生学好物理并对物理知识加以运用，联系生活实际是我们教师的一大责任与难题。教师要多多培养学生的动手能力，开设实验课堂，同时要注意精进自己的教学方法，与时俱进，将自己的想法融入到教学中去。
参考文献：
[1]王立军. 初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 网友世界·云教育，2013（24）：154-154.
[2]曹建超. 当前我国初中物理教学中存在的问题与措施[J]. 速读（上旬），2017（1）：73.
[3]李寿山. 试论初中物理教学中存在的问题及对策[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（1）：23.