【摘 要】
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本文以Martin等人创立的评价理论为基础,采取定性与定量相结合的研究方法,从情感、判断和鉴赏三方面比较中美慕课写作课程的态度资源。研究发现,在情感和判断方面,美国慕课话
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本文以Martin等人创立的评价理论为基础,采取定性与定量相结合的研究方法,从情感、判断和鉴赏三方面比较中美慕课写作课程的态度资源。研究发现,在情感和判断方面,美国慕课话语资源比中国慕课话语资源高;而在鉴赏方面,中国慕课话语资源略胜于美国,二者的差异并不太明显,且中美慕课的鉴赏资源均高于情感和判断资源。因此,在慕课背景下,教师应在课程中适当补充情感和判断话语资源,以达到更好的教学效果。
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