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【摘 要】 对于目前教育进程来说，创建高效的课堂教学是最重要的，能够有效地提高教学质量，使学生的学习达到预期的效果。我国提倡素质教育，素质教育的关键是教师能利用好课上的时间，高效地帮学生解决学习中出现的问题，要求教师能够减轻学生的课下负担，利用课上的时间把握学习的进度，使学生的学习过程比较轻松。本篇文章主要研究如何提高初中英语课堂教学的有效性。
【关键词】 初中英语;课堂教学;方法策略;有效性
随着我国教育事业的不断进步，英语已经成为一项实用性的专业课程，英语对于学习和工作有着较为重要的意义，我国也较为重视培养学生学习英语的能力。初中阶段的学生有着较强的学习能力，能够通过教师的指导形成自身的学习观念。目前我国提倡高效教学，如何提高课堂教学效果是人们关注的重点问题，教师应该将自身的教学水平作为提高点，合理利用教学手段，使教学达到预期的效果，从而进一步提高英语课堂的有效性。
1. 提高初中英语课堂有效性的意义
打造有效性的英语课堂教学能够充分调动学生的积极性，在一定的程度上能够培养学生的创新思辨能力，促进学生的全面发展。随着新课改的实施，打造有效地初中英语课堂教学已经成为初中英语教师们追求的目标。提高初中英语课堂的有效性能够使学生的各项能力得到充分的发挥，从而使学生的各项能力在课堂教学的过程中得到快速的发展。
2. 提高初中英语课堂有效性的具体策略
2.1 指导学生进行课前预习
预习新课程学习的基础，想要掌握新课程的知识，提前预习才是关键，预习能够直接影响到学生对于新课程的理解程度，对于英语来说更为重要，预习与学习的效率之间有着重要的联系。比如在讲一般过去时形态的时候，教师应该提前告知学生一般过去时应该预习的重点，让学生进行自主预习，如果学生没有认真预习或者没有预习，那么在上课的时候便很难跟上教师讲课的节奏。教师可以先带领学生了解单元的知识框架，再让学生根据框架进行预习，精确到每个知识点，有系统、有目的性的预习，能够减轻学生听课的壓力。
2.2 将课堂学习的主动权交给学生
课上的45分钟较短，如果教师一味的讲课达不到好的效果，教师应该做的便是让课堂活跃起来，让学生主动带动课上的节奏，同时教师应该注意把握讲课的内容，贵在精，不在多，将重点知识讲完之后，可以组织进行情景对话，使学生明白这一课时的主题，同时掌握语言对话的技巧，能够熟练的进行情景对话。此外，教师应该利用课上的时间，让学生对课堂学习的内容进行总结，并反复阅读学习总结，从而达到巩固的目的。这样会使学生们在短短的45分钟内获得巨大的学习效益。
2.3明确教学目标
初中生的自我意识并不强，在课堂上往往不能够抓住重点，教师安排背四单元的单词，学生去就背，按部就班的学习，并没有提高学习效率。教师在传授知识之前，应该给学生明确学习的目标，让学生带着目标去学习，在学习的过程中，能够对目标所设计到知识点与内容进行深刻的理解与记忆，使学生对学习能够有明确的方向，从而掌握重点，提升能力。在上英语课前，教师应该让学生能够明白这一节课学的是什么，学生才能跟得上教师的节奏，从而更加专注的去学习。
2.4 培养学生主动学习的能力
在传统学习模式的影响下，学生已经习惯了被动的学习，教师将考试涉及到的问题给学生进行一一讲解，在传统的学习模式中，往往是教师让干什么，学生就干什么，学生在学习的过程中缺乏主动性，这与现阶段我国的教学目标相违背。新课标的改革要求教师要传授学生基础的专业知识，还要求教师能够科学的培养学生的综合素质，为国家培养出一批拥有高素质的人才，教师在课堂教学的过程中，不能一味地追求数量，使学生掌握学习的方法才是关键。
2.5 利用多媒体等媒介组织教学
教师可以利用多媒体组织教学活动，利用多媒体教学可以将内容变得灵活，不再拘泥于板书的形式，能够有效地降低课堂学习过程中的枯燥性。教师灵活地利用多媒体能够有效地创造出一个良好的学习英语的氛围。教师还可以利用课上的时间，组织英语知识竞赛，并给获胜的同学一些小奖品，能够活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，使学生能够在参加活动的同时掌握英语学习的方法，帮助学生更好的去学习英语。
2.6 课前做好充分的准备工作
作为教师，在课前进行备课活动是最基础的，教师在备课的时候，要按照教学目标合理的进行备课，教学计划应该设计的详细与科学。班上学生的学习水平参差不齐，作为教师，要充分掌握每一个学生具体的学习情况，明确不同类型之间的差异性，对不同学习程度的学生采取不同的教学方式，教师在进行备课的时候，不仅要考虑到学生之间的差异，还要公平的对待每一位学生，多鼓励学生的进步，通过鼓励使学生进步，从而提高学生学习的热情，打造高效课堂。
结束语
作为教育事业的工作者，提高学生的素质教育，培养学生的综合素质能力是我们共同追求的目标，在教学实践的过程中，每位教师都有不同的教学方式与习惯，只有通过不断的提高、创新才能够有效提高教学质量，为国家培养高素质人才。
参考文献
[1] 李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（34）：96.
[2] 梁梅英. 新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[A].教师教育论坛（第五辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3] 李亚萍. 提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[4] 金进英.提高初中英语课堂教学有效性的对策研究[J].英语广场，2019（01）：148-149.
【关键词】 初中英语;课堂教学;方法策略;有效性
随着我国教育事业的不断进步，英语已经成为一项实用性的专业课程，英语对于学习和工作有着较为重要的意义，我国也较为重视培养学生学习英语的能力。初中阶段的学生有着较强的学习能力，能够通过教师的指导形成自身的学习观念。目前我国提倡高效教学，如何提高课堂教学效果是人们关注的重点问题，教师应该将自身的教学水平作为提高点，合理利用教学手段，使教学达到预期的效果，从而进一步提高英语课堂的有效性。
1. 提高初中英语课堂有效性的意义
打造有效性的英语课堂教学能够充分调动学生的积极性，在一定的程度上能够培养学生的创新思辨能力，促进学生的全面发展。随着新课改的实施，打造有效地初中英语课堂教学已经成为初中英语教师们追求的目标。提高初中英语课堂的有效性能够使学生的各项能力得到充分的发挥，从而使学生的各项能力在课堂教学的过程中得到快速的发展。
2. 提高初中英语课堂有效性的具体策略
2.1 指导学生进行课前预习
预习新课程学习的基础，想要掌握新课程的知识，提前预习才是关键，预习能够直接影响到学生对于新课程的理解程度，对于英语来说更为重要，预习与学习的效率之间有着重要的联系。比如在讲一般过去时形态的时候，教师应该提前告知学生一般过去时应该预习的重点，让学生进行自主预习，如果学生没有认真预习或者没有预习，那么在上课的时候便很难跟上教师讲课的节奏。教师可以先带领学生了解单元的知识框架，再让学生根据框架进行预习，精确到每个知识点，有系统、有目的性的预习，能够减轻学生听课的壓力。
2.2 将课堂学习的主动权交给学生
课上的45分钟较短，如果教师一味的讲课达不到好的效果，教师应该做的便是让课堂活跃起来，让学生主动带动课上的节奏，同时教师应该注意把握讲课的内容，贵在精，不在多，将重点知识讲完之后，可以组织进行情景对话，使学生明白这一课时的主题，同时掌握语言对话的技巧，能够熟练的进行情景对话。此外，教师应该利用课上的时间，让学生对课堂学习的内容进行总结，并反复阅读学习总结，从而达到巩固的目的。这样会使学生们在短短的45分钟内获得巨大的学习效益。
2.3明确教学目标
初中生的自我意识并不强，在课堂上往往不能够抓住重点，教师安排背四单元的单词，学生去就背，按部就班的学习，并没有提高学习效率。教师在传授知识之前，应该给学生明确学习的目标，让学生带着目标去学习，在学习的过程中，能够对目标所设计到知识点与内容进行深刻的理解与记忆，使学生对学习能够有明确的方向，从而掌握重点，提升能力。在上英语课前，教师应该让学生能够明白这一节课学的是什么，学生才能跟得上教师的节奏，从而更加专注的去学习。
2.4 培养学生主动学习的能力
在传统学习模式的影响下，学生已经习惯了被动的学习，教师将考试涉及到的问题给学生进行一一讲解，在传统的学习模式中，往往是教师让干什么，学生就干什么，学生在学习的过程中缺乏主动性，这与现阶段我国的教学目标相违背。新课标的改革要求教师要传授学生基础的专业知识，还要求教师能够科学的培养学生的综合素质，为国家培养出一批拥有高素质的人才，教师在课堂教学的过程中，不能一味地追求数量，使学生掌握学习的方法才是关键。
2.5 利用多媒体等媒介组织教学
教师可以利用多媒体组织教学活动，利用多媒体教学可以将内容变得灵活，不再拘泥于板书的形式，能够有效地降低课堂学习过程中的枯燥性。教师灵活地利用多媒体能够有效地创造出一个良好的学习英语的氛围。教师还可以利用课上的时间，组织英语知识竞赛，并给获胜的同学一些小奖品，能够活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，使学生能够在参加活动的同时掌握英语学习的方法，帮助学生更好的去学习英语。
2.6 课前做好充分的准备工作
作为教师，在课前进行备课活动是最基础的，教师在备课的时候，要按照教学目标合理的进行备课，教学计划应该设计的详细与科学。班上学生的学习水平参差不齐，作为教师，要充分掌握每一个学生具体的学习情况，明确不同类型之间的差异性，对不同学习程度的学生采取不同的教学方式，教师在进行备课的时候，不仅要考虑到学生之间的差异，还要公平的对待每一位学生，多鼓励学生的进步，通过鼓励使学生进步，从而提高学生学习的热情，打造高效课堂。
结束语
作为教育事业的工作者，提高学生的素质教育，培养学生的综合素质能力是我们共同追求的目标，在教学实践的过程中，每位教师都有不同的教学方式与习惯，只有通过不断的提高、创新才能够有效提高教学质量，为国家培养高素质人才。
参考文献
[1] 李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（34）：96.
[2] 梁梅英. 新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[A].教师教育论坛（第五辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[3] 李亚萍. 提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.
[4] 金进英.提高初中英语课堂教学有效性的对策研究[J].英语广场，2019（01）：148-149.