【摘 要】
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学生“一听就懂,一用就错”是我在教学中遇到的一大困惑,我通过课堂实践,找到存在的原因有:在上课时学生没有抓住知识的关键,教师讲解时过于乐观;学生在作业时不细心,不去分
【机 构】
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贵州省桐梓县羊磴中学,贵州桐梓,563208
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学生“一听就懂,一用就错”是我在教学中遇到的一大困惑,我通过课堂实践,找到存在的原因有:在上课时学生没有抓住知识的关键,教师讲解时过于乐观;学生在作业时不细心,不去分辨是进行哪种运算,采用什么运算法则来解答;学生阅读题时的初心大意.只有改变教师的教学方法,让学生在数学教学活动中认识本质;从定义的内涵和外延入手,让学生全面了解定义,从本质上认识定义;把握练习巩固的时机和练习的量;教学时处理好教师的“教”与学生的“学”;关注学生的学习习惯.这样才能解决“一听就懂,一用就错”的问题.
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