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学生是教学工作的落脚点，是教学活动的对象。课堂教学的目标是要构建以学生为本的学习活动，让学习者有可能从个人实际需要出发展开学习活动。因此，“学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力，是教师设计教学的出发点”。教师要进行富有成效的备课，就要了解学生的情况，认真备好学生。把学生的经验、视野作为可称资源，整合进教学活动，设计出符合学生的实际和需要的教学活动。佤族学生由于语言障碍和心理障碍等的影响，学习生物有一定的困难。本文分析了佤族学生的特点，并从中学生物教学的情感、方法、以及生物知识的运用等几个方面能力的培养，探