【摘要】幼儿的发展离不开家庭教育，农村幼儿家长的育儿观念、教育能力有待幼儿园的指导与帮助。通过各种活动形式让家长理解幼儿园的办园理念，了解幼儿在园的表现，及时沟通，有效指导，共建和谐、宽松的育儿氛围。
　　【关键词】家园合作；促进幼儿全面发展《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。 家庭教育对孩子的成长起着极其重要的作用，所以在家园合作上幼儿园应起主导作用，对家长的育儿知识进行指导，通过各种方式宣传幼儿教育的先进理念，帮助家长走出幼儿教育的误区。特别是农村幼儿家长育儿的错误认识更加严重，因为他们把改变现状的全部希望都寄托在了孩子身上，但同时，他们又不懂得如何来教育自己的孩子。针对这种情况，我们结合农村实际与家庭合作，在育儿方面收到了较好的效果。
　　1加强有效指导，转变家长的育儿思想观念
　　宋庆龄曾说：“孩子们的性格和才能，归根结底是受家庭父母，特别是母亲的影响最深，孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要作用。但是，在一个人身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”这就是说父母是孩子的第一位教师，家长如果思想进步、品德高尚文化素质较高，对孩子的一生就会产生举足轻重的影响，可是针对农村家长文化素质偏低，缺乏正确的教育意识和教育方法，使得合理进行家庭教育遇到了障碍。为使家长育儿思想观念转变，我园根据“防止和纠正小学化现象”的工作要求，具有针对性开展学前教育宣传教育活动。如：我们在宣传教育准备阶段，制定学前教育宣传月活动实施方案，成立领导组织，做到分工明确，确定以“快乐生活，健康成长”为主题活动，并组织全体幼儿教师学习相关的法规、规章制定和文件要求，做到教育观念超前，工作有依可行，对家长提出的问题要言之有理、行之有范。在实施阶段，乘“六一”之风，广泛宣传学前教育，首先给每位家长下发了：庆“六一”国际儿童节文艺汇演既学前教育宣传活动通知，对家长提出指导性意见。如：“活动期间不能接触孩子”“孩子表演后要热烈鼓掌，给予肯定以增加其信心”“活动后要对孩子说：孩子，你真棒！你是爸妈永远的骄傲！”“充分给予孩子欣赏与支持”“请家长不要乱扔垃圾，活动结束后请带走身边的杂物，身体力行为孩子做一个好的榜样”。以这样的通知要求家长，使家长意识到幼儿园的出发点都是为了孩子着想，重视对孩子各个方面的教育和培养，所以也格外的重视幼儿园的各项教育工作，为了孩子的全面发展更愿意改变自己的思想观念参加和配合幼儿园的各项活动。
　　其次在幼儿家长来园同时，我们出示宣传栏和宣传条幅。主要对家长进行国家和省市《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园收费标准》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和“小学化倾向的弊端”及“如何掌握科学育儿知识”等宣传。目的是使农村家长充分地认识到国家、省、地、市对幼儿教育的关怀和重视程度。
　　最后组织幼儿汇报演出。以班为单位进行集体操表演。如：“易拉罐操”、《球操》、《武术操》等，幼儿充满稚气的动作及认真的态度博得了家长们热烈的掌声；学前班小朋友表演的“健美操”、“印度舞”，大班小朋友表演的“帽子舞”、“花与蝴蝶”，中班小朋友表演的“我爱洗澡”，从多层次多角度张扬了幼儿个性，展示了幼儿风采！使家长对孩子又有了一个重新的认识和肯定，精彩表演让家长们感受到幼儿教育重要性，认识到不单单只是会写几个字，会算几道计算题的事，这样对以后家园合作顺利开展奠定了坚实基础！只有指导家长树立起正确的教育观念，才能使家长更好地配合幼儿园教育，才能更好地与幼儿园同向同步教育好孩子。
　　2结合农村实际，帮助家长掌握育儿方法
　　在家长转变育儿观念的基础上，对如何对自己子女进行教育还缺乏有效方法。为使幼儿全面健康发展，必须重视家庭教育，必须帮助家长掌握好科学的育儿方法。
　　2.1建立家园联系制度，做好教师与家长之间有效沟通
　　为达到家园同步教育，围绕孩子的发展，家长在接送孩子时教师与她们进行简短的交流，把孩子在家中的表现告诉老师，家长也可以了解孩子在园的表现，以便更好地配合教育。同时，在农忙季节设立家园联系手册，把孩子发展情况通过联系册作为书面交流。针对不能亲自接送孩子的家长，以电话方式或家长QQ群与家长保持联系。及时处理育儿过程当中出现的问题。
　　2.2利用互动活动，提高家长育儿能力
　　互动活动就是家园互动、家与幼儿之间的互动、教师与幼儿之间的互动。在互动中帮助和指导家长掌握育儿知识，特别是开展亲子游戏活动。著名儿童教育专家陈帼眉教授说过：“家长对小孩子的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏”，因为这种游戏不仅有益于家长与孩子之间情感交流，密切亲子关系，还有益于儿童各方面发展，而且儿童会把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往的态度、方式方法迁移到自己的现实生活中去。我园在亲子教育活动中，通过二人三足、过浮桥、传水球等家长与幼儿配合的游戏，进一步增加了家长了解幼儿园的教育内容与方法，可以亲眼目睹自己孩子在集体生活中的种种表现和发展水平，从中发现许多在家看不到的情况，知道孩子的优点和各方面能力，同时也可看到孩子的差距与不足，从而更深入全面地了解自己孩子，更轻松地、有针对性地与幼儿园配合进行育儿教育。
　　其次，我们利用农闲季节开展以“幼儿教育、深入万家”为主题的家庭教育服务指导活动，通过深入村屯对家庭进行农村实际情况情景剧的表演，如：家庭环境对幼儿的影响，农村农闲季节家长几乎都在玩麻将或打纸牌，置孩子教育与不够，从而使幼儿产生孤单感，爱玩的天性遭到遏制，亲情之间缺乏有效的沟通，妨碍幼儿健康发展；家庭对幼儿培养态度方面，多数家长认为把孩子送到幼儿园后，教育任务和自己无关，完全依赖教师，致使孩子在园一个样儿，在家表现的又一个样儿，使幼儿教育产生脱节；还有留守儿童隔代教育问题、家长只重视分数而忽略幼儿智力、情感、语言发展的培养等。通过这种活动鼓励家长积极参与，在活动中达到了互动，使家长深刻体会和感受到育儿知识的方法，在提高家长科学育儿水平的同时，也解决了家长在教育孩子方面的困惑。活动后我们采取问卷调查的方式了解到了她们对这样活动方式的认可，都感到受益非浅，不但增进了对幼儿教育的认识，而且更新了家教观念，提高家庭教育的水平，从而也促进家园更好地合作。 　　2.3家园密切合作有利于幼儿健康成长
　　每学期都邀请家长来园了解我们的工作情况，让家长亲身感受孩子在园的生活过程、学习状况和活动环境，希望得到家长对园工作的理解与支持。如：在每个教育活动主题进行之前，我们都向家长公布各班级活动计划表，让家长们及时地了解和配合幼儿园提出的要求。如：我们以“植物成长”为活动主题，利用园内场地开辟出小菜园，发动家长捐献种子，并利用科学育儿指导委员会成员指导小朋友怎样播种、施肥、浇水，引导小朋友们记录植物成长过程，定期观察并说出植物成长变化。家长了解我们活动主题后，结合自家院内种的植物更有意识地引导孩子观察植物成长的整个过程，这样不但激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而且通过探究活动使他们感受科学探究的方法，体现发现的乐趣，终身受益；再如：在公布健康活动计划表中，体现出幼儿游戏需要大量的玩具来满足需求，这样家长们就无私地贡献一些废旧物品，通过我们加工处理就变成既安全耐用又玩味十足的玩具：刷上颜色废旧四轮车小轮胎、投掷用的小纸球、废弃易拉罐举重器、矿泉水瓶跳高架、废旧纸壳跨栏……通过这些形式多样的体育玩具活动，不仅培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，同时也能够紧紧吸引幼儿主动参与锻炼。
　　我园曾接受过联合国儿童基金会驻华代表贫困地区儿童发展行动计划项目（LARC项目）林菲、陈彤官员，及世界学前教育委员会副主席甘肃师范大学教授LARC项目技术顾问马以念女士一行的视察，马教授当时问过幼儿园中班一小朋友：“愿不愿意上学啊？”曰：“不愿意。”问：“为什么不愿意来啊？”曰：“家离这儿远，上学（交通）不方便”。继问另一个小朋友：“你呢？愿意上学吗？”曰：“我愿意”又问：“为什么？”曰：“这里好玩”。从以上的对话中，马以念女士给予了我们工作上的评价：“一般幼儿都有一个从众的心理，往往一个小朋友说了些什么，另一个小朋友紧跟着也说出同样的话。而这两个小朋友不一样的回答，说明在教育幼儿方面我们教师没有死教知识，能灵活运用，并且这么小的幼儿敢与陌生人说话，说明幼儿的素质能够得到正常的发展，这与幼儿园经常和家长开展联系活动是密不可分的”。
　　农村幼儿园教育的发展离不开幼儿家长的大力支持与配合，家长的育儿知识也需要我们去帮助与指导，家园合作是一种互动的活动，是家庭教育和幼儿园教育的相互配合，目的就是共同促进幼儿的身心全面发展。经过努力，我校幼儿园近十年被大安市教育局评为“实施素质教育优秀幼儿园”，被联合国儿基会LARC项目吉林＼大安办事处评为“农村示范园”，接受联合国儿基会儿童教育专家马以念教授的工作验收，针对幼儿家长参加的积极性和参与度给予了充分的好评，对家园合作取得的成绩给予了高度赞誉。