幼儿活动内容，一般技法的难易程度，由简单入手，进行由易到难、循序渐进的安排，重技能的培养，对幼儿的感受及表现能力考虑的较少。这样会造成孩子的作品内容单一、缺乏个性。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿地想法和创造，肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。因此，我们尝试选择适合幼儿创造自己的表现符号的美术内容，线描画《大树》即是其中之一。 在实践中我们发现，越是简单的图形，幼儿越不易把握，相反，一些看似复杂的图形，幼儿却能用熟悉的线和形进行细致的描绘。
　　一、从科学合理的教学方法促进教学
　　线描画《大树》这一内容，孩子们用不同的线（直线、斜线、折线、波浪线等）和形（花形、圆形、棱形、心形等）画出大树的冠和杆细密的构造，画面的构图也比较丰满，有一定的规律又富有变化。幼儿学习线描画刚刚进入起步阶段，局限在一些线条的勾画，为了进一步提供幼儿的绘画技能，我们坚持每周一次特色活动，孩子们对线描画越来越“情有独钟”。
　　在这次活动中，幼儿们能够发挥自己的想象力，大胆地进行勾画，而且作品完成的形态万千，尤其张普翔小朋友真是令我刮目相看，平日虽然很顽皮，自从学习线描画后，他的表现很意外，作品很有创意，首先将大树的树干用西瓜的波浪线完成，树枝用不同的线条，真是很棒！
　　二、从增加激励等评价手段帮助提高
　　幼儿完成作品后，在进行讲评环节，孩子们都能发现这一作品的亮点，可以看出，线描画不仅给幼儿绘画技能一个提高的空间，而且发展思维敏捷性，开发其他幼儿的思路，让幼儿获得绘画的动力，增强学习的信心，提高学习兴趣，幼儿会在激励后更加渴望再次激励，提高线描画的教学成果，掌握线描画的方法和技巧，并展开想象的空间，自己设计，自己美化。当我要结束这节活动时，好几个胆大的宝贝对我说：“下次我一定会画的更好的。”
　　三、教学中技巧的指导
　　教师要重视幼儿对线描画的兴趣的培养，重视对幼儿随意的乱画的重视，教师要给幼儿足够多的自信和力量，帮助幼儿对绘画产生浓厚的学习兴趣，教师可以开展线条游戏和竞赛，提高幼儿的线描画能力，当幼儿得到教师的赞赏后，幼儿的绘画能力进一步得到提升，幼儿以后会更加自信，更加乐观。
　　幼儿刚接触线描画的时候，教师可以让幼儿欣赏优秀的线描画的作品，领会其中的优点，教师可以让幼儿观察不同的作品，例如，粗和细的对比，疏与密的对比，学会观察、感受、对比、理解，体会其中的创作能力和技巧。
　　教师要重视线描画的选材教学，选择教育和生活的联系，选择贴近幼儿生活和感兴趣的事物和問题。教师要顺应幼儿的特点，贴近幼儿的生活，增加幼儿喜欢的内容。教师要结合幼儿的主题进行教学，选择好玩的有意义的内容，并联系不同的线和点的装饰，增强表达效果，激发幼儿兴趣。
　　培养孩子的审美能力需要一个漫长的历程，尤其线描画，从教师自身出发，掌握一定的技能，这样才能传授给幼儿。今天的活动，也给我很多启迪：线描画首先要抛砖引玉，打开孩子们的思路，此外还要引导幼儿学会观察、探究，发现范例值得学习的地方，然后因势利导，这样孩子们根据可操作的作品，再进行活动，思路会更广阔。这不仅愉悦了心情，而且也提高了创造表现的能力，对以后的线描画的學习打好扎实的基础。