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【摘 要】 把信息技术手段运用到幼儿园的教育教学中，能够丰富教学资源，有效激发幼儿学习兴趣，培养幼儿多方面的综合能力，因此教师要全面掌握信息技术手段运用的要求，重视在语言、艺术、游戏、科学、健康等方面的教学运用，才能提高幼儿园教育教学成效。
【关键词】 信息技术 幼儿园 教育教学
随着教育信息化的发展和信息技术在教育教学中的广泛应用，对提高教育教学起到重要支持作用，在幼儿园教育教学中合理恰当地运用信息技术，既能为幼儿提供丰富的学习资源，又能优化教育教学过程，激发幼儿參与教育教学活动兴趣，为幼儿今后学习奠定良好信息技术素养基础。
一、信息技术在幼儿教育教学中的运用原则
要提高信息技术在幼儿教育教学中的运用成效，需要教师掌握信息技术在幼儿教育教学中的运用要求。一是坚持主体性运用原则。在幼儿园的教育教学，信息技术手段的运用要能调动幼儿学习主动性，更好发挥幼儿的主体作用，促进幼儿学习能力的提升;二是坚持直观性运用原则。由于幼儿以形象思维为主，因此运用信息技术开展教育教学时，要做到形象直观，教学课件的内容要与幼儿思维能力相符合，才能取得理想教学成效;三是坚持适当性运用原则。信息技术手段的运用要做到合理、适当，要与幼儿的教育目标相适应，主要用于教学难点的突破上，过多运用会适得其反。
二、信息技术在幼儿教育教学中的运用策略
（一）信息技术在幼儿语言教学中的运用
幼儿时期是语言发展的关键阶段，良好的语言能力对幼儿全面发展具有重要意义，利用信息技术手段辅助幼儿语言教学，能增强语言教学趣味性，有利于激发幼儿学习兴趣，能提高课堂师幼互动积极性，促进幼儿的语言理解，能取得良好教学效果。因此教师要根据幼儿语言教学内容需要，运用信息技术手段创设趣味性教学情境，可激发幼儿听、说、读等方面的语言学习兴趣。例如，为了让幼儿学会描述下雨的声音，教师可利用多媒体设备播放下雨时的景象和声音，能增强幼儿对雨声的感性认识，再通过教师的指导，幼儿就能学会利用“沙沙沙”、“滴答滴答”、“淅沥沥”、“哗啦啦”等词语来描述雨声，从而丰富幼儿语言词汇量;可以为幼儿播放他们喜欢听的故事，让幼儿复述故事内容，可较好训练幼儿倾听能力和语言表达能力，有利于促进幼儿语言思维能力发展，同时还可以训练幼儿说普通话的能力，从而提高幼儿语言教学成效。
（二）信息技术在幼儿艺术教学中的运用
音乐、美术、舞蹈等艺术教学是幼儿学习的重要内容，对幼儿今后的艺术素养发展具有重要意义。在艺术教学中，如果教师仅用口头语言进行教学，难以为幼儿展示丰富的艺术内涵，不利于激发幼儿学习动力和提高艺术教学成效。借助于信息技术手段进行艺术教学，能够更好地体现艺术课的魅力，激发幼儿艺术学习兴趣，促进幼儿的艺术想象与创作表达能力。例如，在幼儿园音乐课教学中，借助于信息技术手段，能够营造良好的学习氛围，吸引幼儿课堂学习注意力，能够为歌曲欣赏、唱歌、律动、乐器学习等提供丰富教学资源，使音乐课教学方法得到改进和创新，还能增强师幼教学互动效果，从而提高幼儿音乐教学质量。如在打击乐教学中，教师一方面要为幼儿演示图谱，一方面还要指挥幼儿进行合奏，在教学中容易出现“手忙脚乱”或“顾此失彼”的现象，如果利用多媒体来呈现图谱，并随音乐节奏跳动，就能使教师把更多精力用于指导幼儿合奏与演唱上，从而能提高音乐教学成效。
（三）信息技术在其它教育教学中的运用
为了促进幼儿身心与综合素质的全面发展，幼儿教育指南要求各幼儿园要经常对幼儿进行安全教育、健康教育、社会适应能力教育、科学启蒙教育、日常行为养成教育等多方面的内容。在这些教育教学中，利用信息技术进行教育教学，能够提高课程教育教学效果。例如，对幼儿进行科学知识启蒙教育，能够让孩子们了解更多的科普知识，有利于激发他们对科学的关注兴趣，培养他们进行科学观察与发现的能力，启发幼儿的科学思维，有利于幼儿能够更好地适应信息化社会的发展。如，为了让幼儿了解不同类型植物种子的传播方式，教师可利用多媒体方式为幼儿分别展示蒲公英、莲藕、樱桃、苍耳、豆荚等几种植物及其种子的形状，然后提出种子传播的不同方式（水流、小鸟、动物、大风、自身弹力等传播方式），让幼儿在多媒体屏幕上进行连线选择，最后为幼儿进行每种植物种子的正确传播方式演示，通过该教学方式的运用，能有效激发幼儿的学习兴趣，提高科学课程教学效果。
（四）信息技术在幼儿游戏活动中的运用
游戏活动是幼儿园日常的主要活动内容，通过不同类型的游戏活动，能够促进幼儿身心健康发展，丰富幼儿的综合知识，培养幼儿的实践能力。在幼儿的游戏活动中，充分发挥信息技术手段的作用，既能丰富游戏活动内容，又能更好地提高游戏活动效果，从而更好发挥游戏的育人作用。例如，在传统的“丢手绢”游戏活动过程中，利用多媒体设备为幼儿播放欢快的儿歌，能够有效渲染游戏活动氛围，从而能提高幼儿活动兴趣;在数学游戏活动中，可利用信息技术软件，为幼儿提供“闯关”类的智力游戏，并利用幼儿争强好胜的心理，能提高游戏活动成效;在动手实践操作类的游戏活动中，利用多媒体手段首先为幼儿进行实践操作和方法的讲解，能够使幼儿快速掌握实践操作要领，从而能够提高活动的成效。
三、结语
总之，把信息技术应用到幼儿园的日常教育教学中，能够激发幼儿参与学习活动的兴趣，培养幼儿多方面的能力与素质，有利于提高幼儿园在语言、艺术、游戏、科学、安全与健康等方面的教学成效，从而更好地促进幼儿综合素质全面发展。
参考文献
[1] 黄丽娟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].下一代，2020（6）：11.
[2] 王莉华.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].青苹果，2017（7）：19.
[3] 宋兰.信息技术在幼儿园教育教学中应用[J].中国校外教育，2018（2）：65.
【关键词】 信息技术 幼儿园 教育教学
随着教育信息化的发展和信息技术在教育教学中的广泛应用，对提高教育教学起到重要支持作用，在幼儿园教育教学中合理恰当地运用信息技术，既能为幼儿提供丰富的学习资源，又能优化教育教学过程，激发幼儿參与教育教学活动兴趣，为幼儿今后学习奠定良好信息技术素养基础。
一、信息技术在幼儿教育教学中的运用原则
要提高信息技术在幼儿教育教学中的运用成效，需要教师掌握信息技术在幼儿教育教学中的运用要求。一是坚持主体性运用原则。在幼儿园的教育教学，信息技术手段的运用要能调动幼儿学习主动性，更好发挥幼儿的主体作用，促进幼儿学习能力的提升;二是坚持直观性运用原则。由于幼儿以形象思维为主，因此运用信息技术开展教育教学时，要做到形象直观，教学课件的内容要与幼儿思维能力相符合，才能取得理想教学成效;三是坚持适当性运用原则。信息技术手段的运用要做到合理、适当，要与幼儿的教育目标相适应，主要用于教学难点的突破上，过多运用会适得其反。
二、信息技术在幼儿教育教学中的运用策略
（一）信息技术在幼儿语言教学中的运用
幼儿时期是语言发展的关键阶段，良好的语言能力对幼儿全面发展具有重要意义，利用信息技术手段辅助幼儿语言教学，能增强语言教学趣味性，有利于激发幼儿学习兴趣，能提高课堂师幼互动积极性，促进幼儿的语言理解，能取得良好教学效果。因此教师要根据幼儿语言教学内容需要，运用信息技术手段创设趣味性教学情境，可激发幼儿听、说、读等方面的语言学习兴趣。例如，为了让幼儿学会描述下雨的声音，教师可利用多媒体设备播放下雨时的景象和声音，能增强幼儿对雨声的感性认识，再通过教师的指导，幼儿就能学会利用“沙沙沙”、“滴答滴答”、“淅沥沥”、“哗啦啦”等词语来描述雨声，从而丰富幼儿语言词汇量;可以为幼儿播放他们喜欢听的故事，让幼儿复述故事内容，可较好训练幼儿倾听能力和语言表达能力，有利于促进幼儿语言思维能力发展，同时还可以训练幼儿说普通话的能力，从而提高幼儿语言教学成效。
（二）信息技术在幼儿艺术教学中的运用
音乐、美术、舞蹈等艺术教学是幼儿学习的重要内容，对幼儿今后的艺术素养发展具有重要意义。在艺术教学中，如果教师仅用口头语言进行教学，难以为幼儿展示丰富的艺术内涵，不利于激发幼儿学习动力和提高艺术教学成效。借助于信息技术手段进行艺术教学，能够更好地体现艺术课的魅力，激发幼儿艺术学习兴趣，促进幼儿的艺术想象与创作表达能力。例如，在幼儿园音乐课教学中，借助于信息技术手段，能够营造良好的学习氛围，吸引幼儿课堂学习注意力，能够为歌曲欣赏、唱歌、律动、乐器学习等提供丰富教学资源，使音乐课教学方法得到改进和创新，还能增强师幼教学互动效果，从而提高幼儿音乐教学质量。如在打击乐教学中，教师一方面要为幼儿演示图谱，一方面还要指挥幼儿进行合奏，在教学中容易出现“手忙脚乱”或“顾此失彼”的现象，如果利用多媒体来呈现图谱，并随音乐节奏跳动，就能使教师把更多精力用于指导幼儿合奏与演唱上，从而能提高音乐教学成效。
（三）信息技术在其它教育教学中的运用
为了促进幼儿身心与综合素质的全面发展，幼儿教育指南要求各幼儿园要经常对幼儿进行安全教育、健康教育、社会适应能力教育、科学启蒙教育、日常行为养成教育等多方面的内容。在这些教育教学中，利用信息技术进行教育教学，能够提高课程教育教学效果。例如，对幼儿进行科学知识启蒙教育，能够让孩子们了解更多的科普知识，有利于激发他们对科学的关注兴趣，培养他们进行科学观察与发现的能力，启发幼儿的科学思维，有利于幼儿能够更好地适应信息化社会的发展。如，为了让幼儿了解不同类型植物种子的传播方式，教师可利用多媒体方式为幼儿分别展示蒲公英、莲藕、樱桃、苍耳、豆荚等几种植物及其种子的形状，然后提出种子传播的不同方式（水流、小鸟、动物、大风、自身弹力等传播方式），让幼儿在多媒体屏幕上进行连线选择，最后为幼儿进行每种植物种子的正确传播方式演示，通过该教学方式的运用，能有效激发幼儿的学习兴趣，提高科学课程教学效果。
（四）信息技术在幼儿游戏活动中的运用
游戏活动是幼儿园日常的主要活动内容，通过不同类型的游戏活动，能够促进幼儿身心健康发展，丰富幼儿的综合知识，培养幼儿的实践能力。在幼儿的游戏活动中，充分发挥信息技术手段的作用，既能丰富游戏活动内容，又能更好地提高游戏活动效果，从而更好发挥游戏的育人作用。例如，在传统的“丢手绢”游戏活动过程中，利用多媒体设备为幼儿播放欢快的儿歌，能够有效渲染游戏活动氛围，从而能提高幼儿活动兴趣;在数学游戏活动中，可利用信息技术软件，为幼儿提供“闯关”类的智力游戏，并利用幼儿争强好胜的心理，能提高游戏活动成效;在动手实践操作类的游戏活动中，利用多媒体手段首先为幼儿进行实践操作和方法的讲解，能够使幼儿快速掌握实践操作要领，从而能够提高活动的成效。
三、结语
总之，把信息技术应用到幼儿园的日常教育教学中，能够激发幼儿参与学习活动的兴趣，培养幼儿多方面的能力与素质，有利于提高幼儿园在语言、艺术、游戏、科学、安全与健康等方面的教学成效，从而更好地促进幼儿综合素质全面发展。
参考文献
[1] 黄丽娟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].下一代，2020（6）：11.
[2] 王莉华.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].青苹果，2017（7）：19.
[3] 宋兰.信息技术在幼儿园教育教学中应用[J].中国校外教育，2018（2）：65.