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摘 要：随着教育改革的不断影响，我国的英语教学改革已经取得了一定的成效。但是在这一过程中，应当要认识到其中存在的问题。可以说英语教学已经成为了高等院校中的重要课程之一，可以提高学生的英语语言基础。因此，在教学中就要针对存在的问题进行全面的分析，以此来提高学生的学习效果。基于此本文针对高中英语教育中存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：高校；英语教学；问题分析；策略研究
一、前言
对于教育教学来说，不仅关系到学生的实际学习情况，同时也成为了衡量国家综合国力的重要指标之一。英语作为国际上的交流工具，有着极为重要的意义。因此，在教学中教师就要做好英语课程改革与创新工作，借助系统的教学方法来激发出学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。
二、现阶段高校英语教学中存在的问题
（一）学生的实际运用能力上存在不足
就目前的高校来说，开始要求学生参加相应的等级考试，虽然大部分的学生都取得了相应的成绩，但是也不能代表我国的学生有着较强的英语运用能力。主要是因为在应试教育的影响下，教师在教学中注重提高学生的学习成绩，并没有将英语作为一门语言来进行深入的研究，这样也就难以帮助学生掌握英语语法等方面的运用方法，最终也就使得学生的实际运用能力嚴重不足。
（二）教学方法上的不足
在传统的英语教学中，教师习惯性的采取了满堂灌的教学方法。也就是说教师在向学生讲述英语知识的过程中，要求学生做好相应的笔记，通过反复背诵等方法来理解英语知识。但是从实际上来说，这种教学方法使得教师与学生之间的互动性严重不足，不仅降低了学生的学习兴趣，同时也使得学生很容易产生出逆反的心理，从而抵触学习英语。其次，对于高校中的学生来说，是来自于不同学校的，在进入到高校以前，学生的英语水平上存在着一定的差距，一些基础能力相对较差的学生在理解的速度上是较为缓慢的，这样也就难以跟上教师的教学进度。对于一些基础较强的学生来说，由于理解速度相对较快，所以也就可以跟上教学进度，从而掌握英语知识。所以针对这一现象，教师在开展课堂教学的过程中就要平衡好不同英语水平学生的学习需求，采取差异性的教学方法，提高学生的学习效果。
（三）教学评价体系上的不足
为了对教学模式进行评估，检验课堂教学的质量，高校中习惯性的采取了对教学成果进行评价与考核。但是在实践中却出现了较多的问题。一些学校中往往将学生的等级考试通过率作为评价教学质量的标准，这样也就忽视了英语的实际作用与功能。
三、提高高校英语教学效果的措施
（一）及时更新教师的教学理念
可以说在思维的影响下可以保证行动上的准确。因此，教师自身的教学理念直接关系到了高校中的英语教学质量。但是就目前来说，一些高校中英语教师的教学理念往往还停留在了应试教育的基础上，这样也就难以定位好教学任务与教学目标，也没有认识到培养学生英语实际运用能力的重要性。也正是在这种教学理念的影响下，使得学生的实际运用能力与水平并没有得到应有的重视。因此，针对这一现象，教师在教学中就要及时更新自身的教学理念，认识到学生才是课堂中的主体，保证教学方法可以突出学生的能动性与主体性。在实际教学中教师就要从学生的实际需求上出发，将英语作为语言来进行教学。其次，是要积极借鉴成功的教学经验与理念，最大限度的调动学生的学习热情。对于教师来说，也要从自身的教学实际情况上出发，提高使命感与责任感，以此来保证英语教学的针对性。
（二）对于教学方法进行创新
对于教学方法来说，是保证教学目标实现的重要渠道之一。因此，在新形式的影响下，英语教师就要做好教学方法与手段上的创新工作，吸引学生的目光，激发出学生的学习积极性。同时还要分析好学生注意力不集中等问题，以此来保证教学的针对性。首先，教师要掌握好这一阶段学生的实际水平，建立出完善的学生互动小组，促使水平高的学生可以帮助水平低的学生。在这种小组的影响下，可以帮助学生发现自身存在的不足，同时也可以提高学生的口语能力，让学生在主动交流中提高学习的效果。其次，教师在课堂中就可以借助多媒体等教学书断，以此来为学生展示出立体化的内容，突出教学的重点，确立出学生的主体地位，让学生在学习中理解好英语知识。最后，教师还要及时对学生的学习过程进行指导，在学生出现问题时教师也要及时给予学生一定的帮助，以此来不断提高课堂教学的效果，发挥出英语教学的作用与功能。
（三）建立出完善的考核体系
对于现实生活来说，教学成果直接关系到了学生的学习质量。因此，在教育改革的影响下，就可以适当增加口语测试方面的内容，以此来形成口语、听力以及笔试的考核体系。其次，是要做好日常学习中的考核工作，不仅包含期中、期末上的内容，同时还要对学生在课堂中的表现等来进行评价，从而帮助学生集中注意力，吸引学生的目光，提高英语课堂教学的质量。此外，还要不断提高教师自身的专业能力与综合素养，以此来为高效的英语课堂教学奠定基础。
四、结语
综上所述可以看出，高校中的英语教师要及时更新自身的教学理念，创新教学方法与内容，提高自身的专业素养，结合现阶段的教学目标与任务，保证教学的针对性，满足学生的学习需求，突出学生的中心地位，促进学生的思维发展，形成良好的课堂教学氛围。
参考文献：
[1]朱海蓉.高校英语教育中存在的问题及对策研究[J].产业与科技论坛，2012，（18）：151-152.
[2]石蕾辉.高校英语教育中存在的问题及对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016，（01）：149-150.
[3]刘丹宁.高校英语教育中存在的问题及对策研究[J].教育现代化：电子版，2016，（20）：119-120.
作者简介：
史丹丹（1993—），女，河南人，研究生毕业，就读多伦多大学，研究方向：英语教育。
关键词：高校；英语教学；问题分析；策略研究
一、前言
对于教育教学来说，不仅关系到学生的实际学习情况，同时也成为了衡量国家综合国力的重要指标之一。英语作为国际上的交流工具，有着极为重要的意义。因此，在教学中教师就要做好英语课程改革与创新工作，借助系统的教学方法来激发出学生的学习兴趣，提高学生对英语的运用能力。
二、现阶段高校英语教学中存在的问题
（一）学生的实际运用能力上存在不足
就目前的高校来说，开始要求学生参加相应的等级考试，虽然大部分的学生都取得了相应的成绩，但是也不能代表我国的学生有着较强的英语运用能力。主要是因为在应试教育的影响下，教师在教学中注重提高学生的学习成绩，并没有将英语作为一门语言来进行深入的研究，这样也就难以帮助学生掌握英语语法等方面的运用方法，最终也就使得学生的实际运用能力嚴重不足。
（二）教学方法上的不足
在传统的英语教学中，教师习惯性的采取了满堂灌的教学方法。也就是说教师在向学生讲述英语知识的过程中，要求学生做好相应的笔记，通过反复背诵等方法来理解英语知识。但是从实际上来说，这种教学方法使得教师与学生之间的互动性严重不足，不仅降低了学生的学习兴趣，同时也使得学生很容易产生出逆反的心理，从而抵触学习英语。其次，对于高校中的学生来说，是来自于不同学校的，在进入到高校以前，学生的英语水平上存在着一定的差距，一些基础能力相对较差的学生在理解的速度上是较为缓慢的，这样也就难以跟上教师的教学进度。对于一些基础较强的学生来说，由于理解速度相对较快，所以也就可以跟上教学进度，从而掌握英语知识。所以针对这一现象，教师在开展课堂教学的过程中就要平衡好不同英语水平学生的学习需求，采取差异性的教学方法，提高学生的学习效果。
（三）教学评价体系上的不足
为了对教学模式进行评估，检验课堂教学的质量，高校中习惯性的采取了对教学成果进行评价与考核。但是在实践中却出现了较多的问题。一些学校中往往将学生的等级考试通过率作为评价教学质量的标准，这样也就忽视了英语的实际作用与功能。
三、提高高校英语教学效果的措施
（一）及时更新教师的教学理念
可以说在思维的影响下可以保证行动上的准确。因此，教师自身的教学理念直接关系到了高校中的英语教学质量。但是就目前来说，一些高校中英语教师的教学理念往往还停留在了应试教育的基础上，这样也就难以定位好教学任务与教学目标，也没有认识到培养学生英语实际运用能力的重要性。也正是在这种教学理念的影响下，使得学生的实际运用能力与水平并没有得到应有的重视。因此，针对这一现象，教师在教学中就要及时更新自身的教学理念，认识到学生才是课堂中的主体，保证教学方法可以突出学生的能动性与主体性。在实际教学中教师就要从学生的实际需求上出发，将英语作为语言来进行教学。其次，是要积极借鉴成功的教学经验与理念，最大限度的调动学生的学习热情。对于教师来说，也要从自身的教学实际情况上出发，提高使命感与责任感，以此来保证英语教学的针对性。
（二）对于教学方法进行创新
对于教学方法来说，是保证教学目标实现的重要渠道之一。因此，在新形式的影响下，英语教师就要做好教学方法与手段上的创新工作，吸引学生的目光，激发出学生的学习积极性。同时还要分析好学生注意力不集中等问题，以此来保证教学的针对性。首先，教师要掌握好这一阶段学生的实际水平，建立出完善的学生互动小组，促使水平高的学生可以帮助水平低的学生。在这种小组的影响下，可以帮助学生发现自身存在的不足，同时也可以提高学生的口语能力，让学生在主动交流中提高学习的效果。其次，教师在课堂中就可以借助多媒体等教学书断，以此来为学生展示出立体化的内容，突出教学的重点，确立出学生的主体地位，让学生在学习中理解好英语知识。最后，教师还要及时对学生的学习过程进行指导，在学生出现问题时教师也要及时给予学生一定的帮助，以此来不断提高课堂教学的效果，发挥出英语教学的作用与功能。
（三）建立出完善的考核体系
对于现实生活来说，教学成果直接关系到了学生的学习质量。因此，在教育改革的影响下，就可以适当增加口语测试方面的内容，以此来形成口语、听力以及笔试的考核体系。其次，是要做好日常学习中的考核工作，不仅包含期中、期末上的内容，同时还要对学生在课堂中的表现等来进行评价，从而帮助学生集中注意力，吸引学生的目光，提高英语课堂教学的质量。此外，还要不断提高教师自身的专业能力与综合素养，以此来为高效的英语课堂教学奠定基础。
四、结语
综上所述可以看出，高校中的英语教师要及时更新自身的教学理念，创新教学方法与内容，提高自身的专业素养，结合现阶段的教学目标与任务，保证教学的针对性，满足学生的学习需求，突出学生的中心地位，促进学生的思维发展，形成良好的课堂教学氛围。
参考文献：
[1]朱海蓉.高校英语教育中存在的问题及对策研究[J].产业与科技论坛，2012，（18）：151-152.
[2]石蕾辉.高校英语教育中存在的问题及对策研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016，（01）：149-150.
[3]刘丹宁.高校英语教育中存在的问题及对策研究[J].教育现代化：电子版，2016，（20）：119-120.
作者简介：
史丹丹（1993—），女，河南人，研究生毕业，就读多伦多大学，研究方向：英语教育。