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【摘要】舞蹈选修课作为大学素质教育的一部分，在大学教育中发挥着重要的作用，与舞蹈专业的专业教育相比有其自身的特点。在综合性大学教育中应充分发挥这门课程在培养学生综合能力方面的特殊功能。
【关键词】舞蹈；素质教育；大学生；综合性；审美
当代大学生应是具有高素质的复合型人才，为了培养更加具有社会竞争能力的新一代大学生，国内很多综合性大学已经普遍认识到了高等教育必须围绕“优化受教育者素质”这一时代对大学生的要求。舞蹈是一种文化，作为精神层面的舞蹈在人类社会中的的重要性越来越突出。舞蹈教育一方面能够提高大学生对艺术的感知能力和鉴赏审美能力，另一方面通过舞蹈训练可以强健身体，增加自身气质，美化身段，因此舞蹈教育成为素质教育中实施美育的重要途径之一。
一、国内舞蹈教育现状
艺术教育作为高等教育的一个重要组成部分，舞蹈教育有着悠久的历史，但是在目前国内大学教育中，舞蹈教育基本上有两种形式：一是专业教育，目的是培养专业的舞蹈演员，但是这种形式只在很小规模的专业院校中实现。二是非专业的舞蹈素质教育，在综合性大学中作为业余培训或素质培养的辅助课程与选修课程，近年来在高校中相当的普遍。随着人们艺术教育意识的加强，非专业的舞蹈素质教育的地位逐步加强，各高校的的舞蹈选修课也将日渐增多。非专业的舞蹈素质教育并非只是为了传授舞蹈技艺，而是以提高大学生的素质为宗旨，单纯的肢体技能与表演训练并非主要目的，认识舞蹈，理解舞蹈，培养创新意识和时间能力，呼唤以人为本的舞蹈教育才是根本。
二、舞蹈教育中的美育
舞蹈教育的本质，功能和特点是学校美育素质教育中的重要组成部分。它既要达到健身育人，陶冶情操，培养鉴别美的能力，又要实现启迪智慧，挖掘想象力，开拓形象思维的作用，素质选修课的舞蹈教育本身体现的追求时代美，向往时代美的精神需求。美育的基本功能是塑造完美的人格，苏霍林斯基说过：美是道德纯洁，精神丰富和体魄健康的强大源泉，美好事物总是客观存在的，具有吸引力的爱美是人的天性，舞蹈具有认识美，感受美，创造美的功能，是对学生进行美育教育的良好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言来表现人物，事物及深刻的内涵，因此学生学习舞蹈的同时身体形态也得到训练，这是其它艺术形式所不能代替的。
三、舞蹈选修课的功能和作用
大学生正处于日趋成熟和人格完善的时期，在此时期对大学生进行舞蹈的教学，训练和时间，有助于大学生的生理和心理的健康发展和整体素质的提高。
1.舞蹈不但可以使学生感受和发扬积极健康乐观的思想感情，还可以促进大学生的智力发展。
舞蹈是通过一定的人体形态，表情和乐曲表现思想感情的艺术，这一过程是经过人的大脑的形象思维方式并伴随人的情感体验完成的，从生理上将，人的逻辑思维和形象分别处于大脑的左右区，并有着不同的分工和相互联系。大学生正处于大脑发育成熟阶段，通过作为形象思维的范畴的舞蹈训练，可以刺激其心脑的发展，并启发右脑利用以往的经验与知识来促进左脑的逻辑思维能力，从而达到促进智力发展的目的。
2.舞蹈既可以塑造大学生的形体又可以养成优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力。
爱美之心人皆有之，大学生渴望形体美，但形体美不能完全依赖先天条件，而需要接受形体的培育，通过柔韧，力量，节奏与速度的综合训练使人的身心在愉快中接受美的熏陶，从生理上能锻炼出匀称健美的肌肉与优美的线条，防止和纠正身体的畸形发育，有助于大学生获得形体美，大学生拥有优美的身段，健康的身体不但可以提高防范疾病的作用，而且可以提高大学生自己的自信敢于接受学习和生活中更大的挑战。
3.舞蹈可以提高大学生的交际能力
随着社会文明的发展，人们的社会交往日益广泛，舞蹈可以使舞者在优美的舞蹈中，攀谈交流，联络感情，增进友谊，大学生为了适应激烈的竞争社会，必须具备很强的社交能力，舞蹈是沟通学生与社会的有效途径之一，这种活动使极富动感的形象和优美的音乐旋律作用与人们的视觉器官，引起一系列连续不断的情感和心理反映，达到悦耳，悦目，悦心的目的，在这种和谐的气分钟，不但让人们得到一种美的享受，而且也起到沟通情感，扩大交际的作用。
四、舞蹈选修课在高校的发展前景
在党中央和国务院加快实现科教兴国战略全国推进素质教育的形式下，在体现时代精神的社会主义学校艺术体系中，如何去继承中华民族的优秀文化传统，大胆地开辟出高校舞蹈教育的试验田，从而将艺术教育与素质教育提高到一个新的水平，仍需要我们不断地探索，国家和学校应明确定位，尽快把她纳入普通教育系列，给它充分的发展空间。
高校舞蹈素质教育作为社会系统中承担或实施高等教育职能的机构决定着它必须面向社会，满足和适应社会系统多元化，多样化和高层次化发展的基本要求，它的发展也应该顺应时代的要求，满足社会的需求，在教育的过程中应融入一些新的思想新的理念，新的精神。把人文精神与舞蹈艺术有机地结合起来，改变其单一的教育模式，尽量让它变得更为丰富多彩。
舞蹈艺术教育在高校中的发展应遵循循序渐进的原则，一步步深化改革，同时面向广大大学生，开设符合其实际的课程，将其正规化，系统化，一些学校把舞蹈教育作为次要课程，教学时间短，内容不实，甚至走形式，搞时尚，学习任务轻时上几节课，学习任务重时就被其它课程代替或挤掉，成为美育教育的一个装饰，而学生最终学到的不可能是真正意义上的舞蹈，只不过是形式舞蹈是无内涵的毫无真工夫的花拳绣腿而已，这样的的舞蹈课不上也罢。
五、结束语
随着社会的日益发展，舞蹈艺术教育的形式和内容也应多样化，并在传统的基础上大胆的改革，使舞蹈艺术教育迈上一个新的台阶。在知识经济时代里，社会需要全面发展的优秀高素质的人才，舞蹈教育在提高大学生素质为中心的素质教育中所表现出的教育功能也越发突出，在教育领域中，舞蹈教育逐步显示出其对大学生文化素质，生理，心理健康的巨大影响，在全社会范围中，舞蹈教育对与普及舞蹈文化提高全民的文化素质都将发挥极大的作用。
【参考文献】
［1］]孔国华.大学生与舞蹈教育[J].兰州学刊,2005,4
［2］侯丽娟.试论舞蹈与素质教育[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2007,5
［3］石胜.试论藏族宗教舞蹈艺术[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版）,2007,5
作者简介：石胜，男，四川，工作于西南科技大学文学与艺术学院
【关键词】舞蹈；素质教育；大学生；综合性；审美
当代大学生应是具有高素质的复合型人才，为了培养更加具有社会竞争能力的新一代大学生，国内很多综合性大学已经普遍认识到了高等教育必须围绕“优化受教育者素质”这一时代对大学生的要求。舞蹈是一种文化，作为精神层面的舞蹈在人类社会中的的重要性越来越突出。舞蹈教育一方面能够提高大学生对艺术的感知能力和鉴赏审美能力，另一方面通过舞蹈训练可以强健身体，增加自身气质，美化身段，因此舞蹈教育成为素质教育中实施美育的重要途径之一。
一、国内舞蹈教育现状
艺术教育作为高等教育的一个重要组成部分，舞蹈教育有着悠久的历史，但是在目前国内大学教育中，舞蹈教育基本上有两种形式：一是专业教育，目的是培养专业的舞蹈演员，但是这种形式只在很小规模的专业院校中实现。二是非专业的舞蹈素质教育，在综合性大学中作为业余培训或素质培养的辅助课程与选修课程，近年来在高校中相当的普遍。随着人们艺术教育意识的加强，非专业的舞蹈素质教育的地位逐步加强，各高校的的舞蹈选修课也将日渐增多。非专业的舞蹈素质教育并非只是为了传授舞蹈技艺，而是以提高大学生的素质为宗旨，单纯的肢体技能与表演训练并非主要目的，认识舞蹈，理解舞蹈，培养创新意识和时间能力，呼唤以人为本的舞蹈教育才是根本。
二、舞蹈教育中的美育
舞蹈教育的本质，功能和特点是学校美育素质教育中的重要组成部分。它既要达到健身育人，陶冶情操，培养鉴别美的能力，又要实现启迪智慧，挖掘想象力，开拓形象思维的作用，素质选修课的舞蹈教育本身体现的追求时代美，向往时代美的精神需求。美育的基本功能是塑造完美的人格，苏霍林斯基说过：美是道德纯洁，精神丰富和体魄健康的强大源泉，美好事物总是客观存在的，具有吸引力的爱美是人的天性，舞蹈具有认识美，感受美，创造美的功能，是对学生进行美育教育的良好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是身体语言来表现人物，事物及深刻的内涵，因此学生学习舞蹈的同时身体形态也得到训练，这是其它艺术形式所不能代替的。
三、舞蹈选修课的功能和作用
大学生正处于日趋成熟和人格完善的时期，在此时期对大学生进行舞蹈的教学，训练和时间，有助于大学生的生理和心理的健康发展和整体素质的提高。
1.舞蹈不但可以使学生感受和发扬积极健康乐观的思想感情，还可以促进大学生的智力发展。
舞蹈是通过一定的人体形态，表情和乐曲表现思想感情的艺术，这一过程是经过人的大脑的形象思维方式并伴随人的情感体验完成的，从生理上将，人的逻辑思维和形象分别处于大脑的左右区，并有着不同的分工和相互联系。大学生正处于大脑发育成熟阶段，通过作为形象思维的范畴的舞蹈训练，可以刺激其心脑的发展，并启发右脑利用以往的经验与知识来促进左脑的逻辑思维能力，从而达到促进智力发展的目的。
2.舞蹈既可以塑造大学生的形体又可以养成优美的举止和正确的体态习惯，增强辨别美丑的能力。
爱美之心人皆有之，大学生渴望形体美，但形体美不能完全依赖先天条件，而需要接受形体的培育，通过柔韧，力量，节奏与速度的综合训练使人的身心在愉快中接受美的熏陶，从生理上能锻炼出匀称健美的肌肉与优美的线条，防止和纠正身体的畸形发育，有助于大学生获得形体美，大学生拥有优美的身段，健康的身体不但可以提高防范疾病的作用，而且可以提高大学生自己的自信敢于接受学习和生活中更大的挑战。
3.舞蹈可以提高大学生的交际能力
随着社会文明的发展，人们的社会交往日益广泛，舞蹈可以使舞者在优美的舞蹈中，攀谈交流，联络感情，增进友谊，大学生为了适应激烈的竞争社会，必须具备很强的社交能力，舞蹈是沟通学生与社会的有效途径之一，这种活动使极富动感的形象和优美的音乐旋律作用与人们的视觉器官，引起一系列连续不断的情感和心理反映，达到悦耳，悦目，悦心的目的，在这种和谐的气分钟，不但让人们得到一种美的享受，而且也起到沟通情感，扩大交际的作用。
四、舞蹈选修课在高校的发展前景
在党中央和国务院加快实现科教兴国战略全国推进素质教育的形式下，在体现时代精神的社会主义学校艺术体系中，如何去继承中华民族的优秀文化传统，大胆地开辟出高校舞蹈教育的试验田，从而将艺术教育与素质教育提高到一个新的水平，仍需要我们不断地探索，国家和学校应明确定位，尽快把她纳入普通教育系列，给它充分的发展空间。
高校舞蹈素质教育作为社会系统中承担或实施高等教育职能的机构决定着它必须面向社会，满足和适应社会系统多元化，多样化和高层次化发展的基本要求，它的发展也应该顺应时代的要求，满足社会的需求，在教育的过程中应融入一些新的思想新的理念，新的精神。把人文精神与舞蹈艺术有机地结合起来，改变其单一的教育模式，尽量让它变得更为丰富多彩。
舞蹈艺术教育在高校中的发展应遵循循序渐进的原则，一步步深化改革，同时面向广大大学生，开设符合其实际的课程，将其正规化，系统化，一些学校把舞蹈教育作为次要课程，教学时间短，内容不实，甚至走形式，搞时尚，学习任务轻时上几节课，学习任务重时就被其它课程代替或挤掉，成为美育教育的一个装饰，而学生最终学到的不可能是真正意义上的舞蹈，只不过是形式舞蹈是无内涵的毫无真工夫的花拳绣腿而已，这样的的舞蹈课不上也罢。
五、结束语
随着社会的日益发展，舞蹈艺术教育的形式和内容也应多样化，并在传统的基础上大胆的改革，使舞蹈艺术教育迈上一个新的台阶。在知识经济时代里，社会需要全面发展的优秀高素质的人才，舞蹈教育在提高大学生素质为中心的素质教育中所表现出的教育功能也越发突出，在教育领域中，舞蹈教育逐步显示出其对大学生文化素质，生理，心理健康的巨大影响，在全社会范围中，舞蹈教育对与普及舞蹈文化提高全民的文化素质都将发挥极大的作用。
【参考文献】
［1］]孔国华.大学生与舞蹈教育[J].兰州学刊,2005,4
［2］侯丽娟.试论舞蹈与素质教育[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2007,5
［3］石胜.试论藏族宗教舞蹈艺术[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版）,2007,5
作者简介：石胜，男，四川，工作于西南科技大学文学与艺术学院