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目的探讨引导性音乐想象技术对缓解实习早期本科护生压力的效果。方法2008年6月至8月便利抽取北京市两所护理学院毕业实习本科护生共77名，分成干预组（n=39）和对照组（n=38），干预组进行为期4周的音乐治疗，于干预前、干预后1周、1个月采用实习护生压力量表进行测评。结果两组本科护生干预1周后的心理压力得分差异具有统计学意义（P〈0．05），干预1个月后，心理压力中3项因子，即工作性质和内容、患者的情况、教学安排的得分，以及总均分在两组间差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论引导性音乐想象技术能够降低