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如何上好思想品德课,在多年的教学实践中我感到:教师树立正确的学生观、教学观,这是第一要务。
一、以人为本的学生主体观
学生是学习的主体,又是自身发展的主体。要上好思想品德课,教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能,树立起以人为本、以生为本的学生主体观。为此,教师应特别注意克服下列错误的观念与做法:一是无视学生的主动性。教师在课堂上自导自演,把学生纯粹当“观众”;二是教师只重视对学生现实状态的评价,而忽视学生潜在发展的可能性。由于教师的漠视,导致学生丧失发掘自身潜能的积极心态;三是无视学生的差异性。教师习惯于按统一的标准和尺度去衡量和要求学生,不注意学生的个别差异性,这也不利于学生积极心态的形成。
二、民主平等的教学观
教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的互动过程。在新课改背景下,作为思想品德课教师必须摈弃主宰一切的观念,树立起民主平等的教学观。教师要热爱、尊重、理解、宽容学生,努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力,进而勇于积极思考、大胆质疑;感受到教师热切的希望,进而体验成功的愉悦。在任何情况下我们教师都不可羞辱学生,更不得体罚学生。老师在课堂教学过程中师生之间要建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生在课堂上自由发挥,给他们在课堂上塑造一个敢于表达自己想法的平台。
三、时高效的时间效益观
在教学实践中,我们经常可以见到这样的现象,学生其实已经听懂了,可教师还在反反复复、喋喋不休地讲;学生已经学会了,可教师还是要学生不厌其烦地练;可说可不说的话,教师还在津津有味地说,甚至拖堂占用学生的课外时间等。这一做法本身说明教师并未能重视时间的价值。市场经济的发展,也要求教师具备“经济”头脑,树立时间效益观,应走“内部挖潜”的内涵发展之路,这对养成学生的积极心态,将起到潜移默化的作用。
四、优化课堂教学是上好课的关键
1、重视学生主题地位,增强学生的参与意识。
重视学生主题地位,增强学生的参与意识。这就要求老师把学习的主动权交给学生。要使全体学生都能得到发展,就必须使每个学生都参与到课堂教学过程中。教师要根据教学内容和学生的实际,为学生创造一个独立思考的空间。我在上《隐私受保护》这一课时,并没有按照传统的教学方式,一步一步地去讲解什么叫隐私和隐私权,保护隐私的必要性,以及隐私权的内容,而是让学生参照课本上的四个情景,并说说自己是否遇到过同样或类似的事情,对这些事情自己有何认识。通过这一活动,学生们积极性很高,通过学生举出的例子,我适当地加以总结,进一步过渡到学生对隐私认识上的偏差,告诉他们隐私并不等于丑事、不光彩的事,使学生正确认识了个人隐私。
2、诱发学习动机、激发学习兴趣。
新课程标准旨在诱导学生对教育过程的主动参与,要确立学生在教学过程中的主题地位,使学生得到全面发展,充分发挥自己的特长。因此,思想品德课要能吸引学生,成为学生向往的地方,就必须充分诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望。在我上尊重隐私和隐私权这一内容时,首先给学生显示了一个关于QQ密码的故事,大概意思是这样的,一个学生天天上网聊天,学习成绩不断下降,妈妈一看到女儿聊天,马上就关掉女儿的QQ,并且偷看她的聊天内容以及向女儿索要密码,从此母女俩闹翻了脸。针对这样一个故事,我让学生谈谈自己对妈妈索要女儿QQ密码的做法,说说自己的看法,并简要说明理由。有的同学说妈妈的做法是对的,她是关心女儿,怕女儿学坏;有的同学说妈妈的做法侵犯了女儿的隐私权,她没有权利偷看女儿的聊天内容以及向女儿索要QQ密码。同学们发言都很积极,他们感到这样的事情在现实生活中经常发生。有的同学还说老师逼着她拆开自己的信件,没有经过自己的同意老师就私自看了信的内容,这种做法是否属于侵权。正是由于这个案例贴近学生的生活实际,他们个个在课堂上积极发言,兴趣很高,因此他们的学习动机也被激发出来了。
3、发扬民主,营造和谐气氛,让学生的思维动起来。
新课标要求老师上课要唤起学生的自信,使学生的潜能得到最大的发挥,这就要求老师在课堂教学过程中师生之间要建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,不要怕学生“造反”,放手让学生在课堂上自由发挥,给他们在课堂上塑造一个敢于表达自己想法的平台。在讲到尊重和维护隐私权时,有这么一个案例,班主任怀疑一女生有早恋倾向,便当众翻了该女生的书包,强迫她交出日记,还将部分日记内容和信件公布于众,从此该女生成了班里同学嘲笑的对象,整天紧张兮兮的。我也没有因为自己是老师不让同学们去随便发言,而是鼓励学生说出自己的想法,然后再加以总结。使同学们的思维真正的动了起来,他们感受到学习中的快乐,每个同学都积极发表自己的观点。课堂气氛活跃,同学们在这样的氛围中学习感到很快乐。
一、以人为本的学生主体观
学生是学习的主体,又是自身发展的主体。要上好思想品德课,教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能,树立起以人为本、以生为本的学生主体观。为此,教师应特别注意克服下列错误的观念与做法:一是无视学生的主动性。教师在课堂上自导自演,把学生纯粹当“观众”;二是教师只重视对学生现实状态的评价,而忽视学生潜在发展的可能性。由于教师的漠视,导致学生丧失发掘自身潜能的积极心态;三是无视学生的差异性。教师习惯于按统一的标准和尺度去衡量和要求学生,不注意学生的个别差异性,这也不利于学生积极心态的形成。
二、民主平等的教学观
教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的互动过程。在新课改背景下,作为思想品德课教师必须摈弃主宰一切的观念,树立起民主平等的教学观。教师要热爱、尊重、理解、宽容学生,努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力,进而勇于积极思考、大胆质疑;感受到教师热切的希望,进而体验成功的愉悦。在任何情况下我们教师都不可羞辱学生,更不得体罚学生。老师在课堂教学过程中师生之间要建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生在课堂上自由发挥,给他们在课堂上塑造一个敢于表达自己想法的平台。
三、时高效的时间效益观
在教学实践中,我们经常可以见到这样的现象,学生其实已经听懂了,可教师还在反反复复、喋喋不休地讲;学生已经学会了,可教师还是要学生不厌其烦地练;可说可不说的话,教师还在津津有味地说,甚至拖堂占用学生的课外时间等。这一做法本身说明教师并未能重视时间的价值。市场经济的发展,也要求教师具备“经济”头脑,树立时间效益观,应走“内部挖潜”的内涵发展之路,这对养成学生的积极心态,将起到潜移默化的作用。
四、优化课堂教学是上好课的关键
1、重视学生主题地位,增强学生的参与意识。
重视学生主题地位,增强学生的参与意识。这就要求老师把学习的主动权交给学生。要使全体学生都能得到发展,就必须使每个学生都参与到课堂教学过程中。教师要根据教学内容和学生的实际,为学生创造一个独立思考的空间。我在上《隐私受保护》这一课时,并没有按照传统的教学方式,一步一步地去讲解什么叫隐私和隐私权,保护隐私的必要性,以及隐私权的内容,而是让学生参照课本上的四个情景,并说说自己是否遇到过同样或类似的事情,对这些事情自己有何认识。通过这一活动,学生们积极性很高,通过学生举出的例子,我适当地加以总结,进一步过渡到学生对隐私认识上的偏差,告诉他们隐私并不等于丑事、不光彩的事,使学生正确认识了个人隐私。
2、诱发学习动机、激发学习兴趣。
新课程标准旨在诱导学生对教育过程的主动参与,要确立学生在教学过程中的主题地位,使学生得到全面发展,充分发挥自己的特长。因此,思想品德课要能吸引学生,成为学生向往的地方,就必须充分诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习愿望。在我上尊重隐私和隐私权这一内容时,首先给学生显示了一个关于QQ密码的故事,大概意思是这样的,一个学生天天上网聊天,学习成绩不断下降,妈妈一看到女儿聊天,马上就关掉女儿的QQ,并且偷看她的聊天内容以及向女儿索要密码,从此母女俩闹翻了脸。针对这样一个故事,我让学生谈谈自己对妈妈索要女儿QQ密码的做法,说说自己的看法,并简要说明理由。有的同学说妈妈的做法是对的,她是关心女儿,怕女儿学坏;有的同学说妈妈的做法侵犯了女儿的隐私权,她没有权利偷看女儿的聊天内容以及向女儿索要QQ密码。同学们发言都很积极,他们感到这样的事情在现实生活中经常发生。有的同学还说老师逼着她拆开自己的信件,没有经过自己的同意老师就私自看了信的内容,这种做法是否属于侵权。正是由于这个案例贴近学生的生活实际,他们个个在课堂上积极发言,兴趣很高,因此他们的学习动机也被激发出来了。
3、发扬民主,营造和谐气氛,让学生的思维动起来。
新课标要求老师上课要唤起学生的自信,使学生的潜能得到最大的发挥,这就要求老师在课堂教学过程中师生之间要建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,不要怕学生“造反”,放手让学生在课堂上自由发挥,给他们在课堂上塑造一个敢于表达自己想法的平台。在讲到尊重和维护隐私权时,有这么一个案例,班主任怀疑一女生有早恋倾向,便当众翻了该女生的书包,强迫她交出日记,还将部分日记内容和信件公布于众,从此该女生成了班里同学嘲笑的对象,整天紧张兮兮的。我也没有因为自己是老师不让同学们去随便发言,而是鼓励学生说出自己的想法,然后再加以总结。使同学们的思维真正的动了起来,他们感受到学习中的快乐,每个同学都积极发表自己的观点。课堂气氛活跃,同学们在这样的氛围中学习感到很快乐。