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一、教材目标
1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
二、教学重点
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
三、教学难点
用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲《法国号》，最后一句音准的把握。
四、教学准备
法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。
五、教学过程
（一）组织教学
1.创设情境导入
师：同学们，今天马老师带来一首好听的歌曲我们一起来感受一下？
生：好，（律动）
师：和老师一起律动？（多媒体出示舞会图片）
师：你们听到了什么样的情绪、几拍子？
生：我们听到了3拍子、什么情绪、可以跳舞、可以作什么等？
师：（总结学生说的比如：3拍子、情绪、节奏等）
2.节奏联系
（1）三拍子节奏练习
师：刚才听到它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）让我们来拍一下，用你自己的方式。
（2） 三拍子强弱规律
师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）
那第二、第三拍呢？（弱拍），那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书 强 - - 弱 - - 弱）
师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）
师：介绍圆舞曲（多媒体同步配合）
三拍子的音乐叫做圆舞曲，也叫做华尔兹。它的节奏特点像小船在湖面荡漾（老师动作展示）一二三、二二三。全体起立跟老师一起跳起来，双手叉腰。先出左腿一二三、二二三、前二三、……（播放《法国号》伴奏）
师：你们看，好热闹，大家都在练习跳舞，你们想不想参加呢？（多媒体播放《法国号》音乐伴奏）老师随音乐做三拍子律动，学生模仿。
师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！
（二）新歌教学
1.发声练习（u音）
师：现在法国王子请我们参加舞会，坐上音乐的火车出发（发声练习u）
小火车翻山越岭来到了法国，来到了坐落在莱茵河畔旁的宫殿。
2.介绍法国号
（1）师：来到城堡，看王子派出法国最出名的乐器，那就是法国号。法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。
（2）接下来我们来听听它的音色。
（3）了解法国号的演奏姿势，随音乐试着演奏。
师：它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！
（三）新歌学习
师：进入城堡发现他们正在观看音乐会，听一听这个音乐你熟悉吗？王子说了，只有会唱这首歌曲的来宾，才能参加演出。（第一次听）
告诉老师是几拍子的？随音乐试着用手表示强弱规律（二次听）
听音乐，看谱找爱心的规律，用碰铃演奏（三次听）
师：发现谱子上又根眉毛一样的，了解眉毛线，连音记號
（四）学唱歌曲《法国号》
1.老师弹琴范唱。学生找出歌曲当中哪几句是相同的，并说出“嗡巴巴”在歌曲当中出现了几次？
老师教唱歌曲。师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）
师：对，“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。（让学生注意把每一个“嗡巴巴”的字头“嗡”字唱的饱满，唱“巴巴”两个字时，双唇要轻巧地吐出，）歌词“谁在唱歌”要唱的像溪水一样流动起来。（引导学生用断音、连音的形式演唱歌曲）解决结束句的音准问题
2.师：同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）
师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。
3. 解决难点
师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）
4.完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）
5.巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）
（五）歌曲的演绎
1.学生用打击乐器为歌曲伴奏
师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。
2.分组演奏
3.跟琴合奏
4.集体演出
师：让我们开场晚会吧，“法国号”这首歌曲也是三拍子的圆舞曲，有同学能随音乐跳一支舞吗？（请学生自由跳舞，剩余学生打击乐器伴奏）
（六）小结
非常高兴和大家一起度过了一段美好的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，结束今天的课吧～
1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
二、教学重点
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
三、教学难点
用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲《法国号》，最后一句音准的把握。
四、教学准备
法国号图片，多媒体设备及教学课件，钢琴、打击乐器双响筒、碰钟等。
五、教学过程
（一）组织教学
1.创设情境导入
师：同学们，今天马老师带来一首好听的歌曲我们一起来感受一下？
生：好，（律动）
师：和老师一起律动？（多媒体出示舞会图片）
师：你们听到了什么样的情绪、几拍子？
生：我们听到了3拍子、什么情绪、可以跳舞、可以作什么等？
师：（总结学生说的比如：3拍子、情绪、节奏等）
2.节奏联系
（1）三拍子节奏练习
师：刚才听到它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）让我们来拍一下，用你自己的方式。
（2） 三拍子强弱规律
师：通过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）
那第二、第三拍呢？（弱拍），那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书 强 - - 弱 - - 弱）
师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）
师：介绍圆舞曲（多媒体同步配合）
三拍子的音乐叫做圆舞曲，也叫做华尔兹。它的节奏特点像小船在湖面荡漾（老师动作展示）一二三、二二三。全体起立跟老师一起跳起来，双手叉腰。先出左腿一二三、二二三、前二三、……（播放《法国号》伴奏）
师：你们看，好热闹，大家都在练习跳舞，你们想不想参加呢？（多媒体播放《法国号》音乐伴奏）老师随音乐做三拍子律动，学生模仿。
师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！
（二）新歌教学
1.发声练习（u音）
师：现在法国王子请我们参加舞会，坐上音乐的火车出发（发声练习u）
小火车翻山越岭来到了法国，来到了坐落在莱茵河畔旁的宫殿。
2.介绍法国号
（1）师：来到城堡，看王子派出法国最出名的乐器，那就是法国号。法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫“法国号”。
（2）接下来我们来听听它的音色。
（3）了解法国号的演奏姿势，随音乐试着演奏。
师：它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！
（三）新歌学习
师：进入城堡发现他们正在观看音乐会，听一听这个音乐你熟悉吗？王子说了，只有会唱这首歌曲的来宾，才能参加演出。（第一次听）
告诉老师是几拍子的？随音乐试着用手表示强弱规律（二次听）
听音乐，看谱找爱心的规律，用碰铃演奏（三次听）
师：发现谱子上又根眉毛一样的，了解眉毛线，连音记號
（四）学唱歌曲《法国号》
1.老师弹琴范唱。学生找出歌曲当中哪几句是相同的，并说出“嗡巴巴”在歌曲当中出现了几次？
老师教唱歌曲。师：你能说说，歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音吗？（法国号）
师：对，“嗡”好像模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。“巴巴”就好像是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。（让学生注意把每一个“嗡巴巴”的字头“嗡”字唱的饱满，唱“巴巴”两个字时，双唇要轻巧地吐出，）歌词“谁在唱歌”要唱的像溪水一样流动起来。（引导学生用断音、连音的形式演唱歌曲）解决结束句的音准问题
2.师：同学们觉得“嗡巴巴”是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）
师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。
3. 解决难点
师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）
4.完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）
5.巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）
（五）歌曲的演绎
1.学生用打击乐器为歌曲伴奏
师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。
2.分组演奏
3.跟琴合奏
4.集体演出
师：让我们开场晚会吧，“法国号”这首歌曲也是三拍子的圆舞曲，有同学能随音乐跳一支舞吗？（请学生自由跳舞，剩余学生打击乐器伴奏）
（六）小结
非常高兴和大家一起度过了一段美好的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，结束今天的课吧～