【摘 要】
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《语文新课程标准》指出,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.随着语文课程改革的深入,学生写作能力的培养显得越来越重要.统编版小学语文教材中专门编排了习作单元,通过精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等五个板块,以一个单元的体量,集中进行习作教学实践.
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《语文新课程标准》指出,作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.随着语文课程改革的深入,学生写作能力的培养显得越来越重要.统编版小学语文教材中专门编排了习作单元,通过精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等五个板块,以一个单元的体量,集中进行习作教学实践.
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落实“双减”政策,主阵地在学校.只有学校有效压减作业总量,学生的作业负担才能真正减轻;只有学校全面提升教育教学质量,让所有学生都能学足学好,才能有效缓解家长的焦虑.课堂效益的提高、作业设计的研究、延时服务的开展,主要实施者均是教师.因此,教师需要付出更多的精力,既要教好课,保质保量完成教学任务;又要开展好延时服务,解除家长的后顾之忧.
自2009年成为“为中国而教”项目组首批培训师以来,这些年我多次为学员们做各种主题培训,他们也会提出一些问题,希望我在培训时给予具体的、有针对性的指导.rn2021年10月份的主题培训之前,学员们提出了非常多关于课堂纪律的问题,这让我看到了年轻教师们对课堂纪律的“畏惧”心理.但这样的焦虑,其实也呈现了年轻教师们的可喜之处——大家对儿童成长都存敬畏心理.因为敬畏,所以怕自己做得不够好.其实在教育现场,最可怕的不是有畏惧心理,而是无惧无畏——觉得没有搞不定的学生、没有镇不住的课堂.
德国足球有100多年的发展历史,曾获得4次世界杯冠军、3次欧洲杯冠军、1次奥运会冠军.在这里,足球运动有着广泛的群众基础,足球注册人口达到700万人,占全国人口总数的近9％.拥有2.7万多个各类足球俱乐部,从德甲联赛到地区业余联赛,包括各中小学校都有成人和孩子在踢球.2017年四五月间,笔者参加了教育部组织的“赴德校园足球培训团”,在柏林和法兰克福两地开展了为期21天的学习培训,收获颇多.本文通过探讨德国足球发展的成功经验,结合近些年我国校园足球的发展实际,提出如下体会与思路.
好久未联系的小李老师忽然从微信上发来消息:“秦老师,这次期末考试,我带的班成绩很不理想.我做了那么多,居然都是无用功!邻班的老张老师,也没看到他做什么,他带的班却考得很好——我是不是很失败?”rn小李是我在某地新教师培训会上认识的.当时我讲班级管理体系,课毕,小李表示深受启发,当场提了几个问题并向我要了课件,说回去后要再温习,这个谦虚好学的年轻人给我留下了很深的印象.后来他在微信上联系过我两次,问我新教师做班主任该读些什么书,我也做了推荐.
说明文作为初中阶段学习的三大文体之一,在阅读中占有不可或缺的地位.然而,不少教师在说明文教学中忽视了文本的美与诗意、课堂的生命意蕴和学生的个性化体验.叶澜教授说:“在我的教育学研究生涯中,最能打动我的两个字是\'生命\',最让我感到力量的词是\'实践\'.”因此,说明文教学呼唤“生命”的重生,学生呼唤实践下的真知.
[案例陈述]rn在排练校园剧时,社团来了一个新成员,他叫小光(化名),刚从别的县区中学转来.也许是刚来与大家有些生疏,前两次排练他还比较认真,渐渐熟悉后,他开始趁我不注意和周围同学说话,影响排练.我先善意地用眼神或暗示性的语言提醒他,他意识到后,行为有所收敛,但坚持不了几分钟,又开始做小动作或开玩笑.这一次,我忍不住严肃地批评了他,此后他便对集体活动有些抵触.
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高质量推进课后服务,是落实“双减”的重要环节.郑州外国语中学重点从社会资源和校内资源两个方面进行挖掘,开启了协同与课程的“双引擎”,有效推动课后服务向纵深发展,构建出符合学生全面发展、健康成长的教育生态.rn学校牢牢抓住提升课后服务水平,满足学生多样化需求的总要求,在有限的时间内探索出了丰富多彩的课后服务,主要体现在以下四个方面.
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“双减”背景下,语文教学应向课堂要质量,向课堂要效率.古诗文阅读教学作为语文教学的重要组成部分,既要有顺势而为的“变”,也要有保持宗旨的“不变”.rn“变”的是教师的理念和素养、课堂的教学形式、课后的有效延伸等.“不变”的是教师对学生语文核心素养的培养理念——语言的建构和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造,文化的理解和传承.