科任教师与班主任相比和学生接触的时间要少一些,加上社会与家长的影响,认为班主任才是最重要的。班主任教的语文、数学是主要科目,科任教的都是无关紧要的科目,受到家长和学生的冷落。新一轮课程改革强调全面提高学生的素质,各方面学习没有主次之分,我们科任教师也要正确处理师生间的关系,师生间情感如何关系到教育的实现和教育效果的好坏。也就是说,我们的一条意见和要求如果被学生认为是老师出于关心和帮助,即使是比较严格的要求也会对学生产生肯定、积极向上的倾向,学生也会快乐地接受;相反,一个不太高的要求,如果让学生认为是老师在故意找茬,就会引发抵触情绪,甚至是行为上的抵抗。科任教师该怎样做?做什么?师生间融洽的感情、平等和谐的交往是做好科任工作的前提。
　　
　　一、练好基本功,树立教师尊严
　　
　　要想得到教师的尊严,就要热爱教育事业,热爱学生,掌握渊博的知识,具有崇高的人格并深受学生喜欢。科学的工作方法、扎实的基本功对我们每位教师(特别是科任教师)是非常重要的。俗话说,榜样的力量是无穷的。一个有高尚情操、知识渊博的优秀教师,无疑会在学生的心中树立起一座丰碑,引发学生内心的敬佩之情,如美术教师高超的绘画技能、音乐教师演奏的优美旋律、科学教师充满智慧的实验……这都会使学生对老师产生尊敬与信服,从而在感情上接受老师的教导,行为上拥护和效仿,正所谓“亲其师信其道”。
　　师道尊严还要做到一专多能,既要精通自己所教授的专业知识,又要广泛涉猎各方面的知识,做到博学多才。
　　
　　二、创建以学生为本的学习环境
　　
　　1、创建良好的课堂环境。在学校教室这个舞台上,学生已成为主角,教师从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。一位著名心理学家说得好:“没有人能教会任何人任何东西。”这就是说,学生学习和学会的过程虽是教师的教,但这个过程最终依靠学生自己完成。学生所学到的和学生潜能所学到的,远比老师教的多得多。老师精神饱满地把微笑带进课堂,学生马上感到亲切。微笑像一股清泉流进学生的心田,学生感觉良好,心情愉快,感觉自己得到爱护、尊重,上课时学生肯定不会拘束,放飞自己的思维畅所欲言。积极健康的情感能够有效地强化人的智力活动,使学生精力充沛、斗志旺盛、思维敏捷,学生的潜能会得到高效发挥。反之,消极不健康的情感会使智力活动受到抑制,降低学习效率。把微笑带进课堂,让情感贯穿整个教学过程,让学生在轻松愉快中健康成长,营造良好的课堂气氛。教师要处处关心学生、爱护学生,才能赢得学生的尊敬和爱戴。教师要把学生视为朋友,让学生感到自己是具有独立人格、被关爱的人,在课堂上形成轻松、温暖的气氛。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教师要引领学生而不是牵着学生走,激励学生而不是压抑学生,运用各种手段调动学习积极性,增强课堂效果。
　　2、友好相处,创建和谐的校园环境。经商者常说:“和气生财。”其实,学校也需要这种和气的环境。教师要与学生和睦相处,领导与教师的关系也要充满团结,要有一颗无私的公正心、宽广的胸襟,要有任人唯贤的度量,要有当家人以身作则的气度,要和广大教师和谐相处,学校就能充满生机和活力。教师和教师也要和睦相处,相互之间充满真情,我们的学校生机盎然,一个充满和谐、洋溢着爱心的校园,学生们能不快乐吗?
　　
　　三、用爱筑起爱
　　
　　科任教师更要爱学生,满腔热情地关爱每一个学生(尤其是问题生、学困生),不要对他们采取冷漠和歧视的态度,帮助他们树立自尊心,让他们尝到成功的快乐,积极地融入集体中,久而久之他们就会慢慢转化过来。
　　关爱学生,还要了解学生、了解家长,找到问题的根源所在。如家庭贫困、父母离异或父母外出打工成为留守儿童……及时与家长沟通,让家长信任我们,细心观察、探究问题生的心理从容施教。我注意到某问题生很喜欢唱歌,于是课余我们一起同他唱《红旗飘飘》、《北京欢迎你》……让他教大家一起唱,使他产生成就感,回归集体。集体是铸造学生良好行为习惯的最好熔炉。通过包容和提炼去除杂质,创造合格公民。用我们的爱心唤起学生的爱。高尔基曾说过:“谁最爱孩子,孩子就爱他。”
　　总之,从点滴做起,从小事做起,以求真务实的态度培养进取心,培养大胆创新的精神,把自己的一颗心交给每一个学生,把整个身心献给太阳底下最神圣的事业。愿我的学生们能健康茁壮成长,希望学生和科任老师能成为永远的朋友。