浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。近年来随着教学改革的不断深入，“兴趣教学”越来越引起广大教师的关注，并为之进行探索研究。本人认为激发学生兴趣是情感的前提，教师心理上要与学生接近，情感上要与学生共鸣，这样学生才愿意接近老师，接受老师，从而乐于学习。那么如何提高学生的学习兴趣呢？下面本人从以下七点浅谈自己的粗浅认识和看法，望同仁们相互借鉴。
　　一、导课新颖，引起兴趣。
　　“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、學习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从一开始产生强烈的求知欲望是至关重要的。很多老师在设计教法时非常重视导入新课这一环节，他们根据新授内容设计很多不同的导入方法，比如：在给学生讲授循环小数这节课时，运用讲故事引入法。给学生讲“从前有个庙，庙里有个和尚，大和尚给小和尚讲故事，从前有个庙，庙里有个和尚，大和尚给小和尚讲故事，从前有个庙，庙里有个和尚，大和尚给小和尚讲故事……”老师重复不断的讲给学生听，学生听着听着就大笑起来，并互相讲，学生热闹片刻后，老师说；“这个故事与我们今天所要讲的新授内容有关”，顺手把课题出示在黑板上。这样不仅增加了对新授内容的理解，而且调动了学生的学习积极性，受到了意想不到的效果。
　　二、明确目的，产生兴趣。
　　心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生兴趣。因此，教师在导入新课后，应明确交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓厚的兴趣。
　　三、创设环境、提高兴趣。
　　新课改非常强调民主化的教学，教师要善于创设宽松的教学环境，放手让学生热烈探讨，做到知无不言，言无不尽；鼓励学生大胆想象，指导学生根据语言文字的描述构造出种种鲜活的形象，在有限的课堂里展开无限的联想、想象，思接千载，视通万里；肯定创新思维，教师能及时把握学生直觉的、跳跃的、非常规性的思维，热情支持，及时鼓励，增加学生自信及学习的兴趣。对于每一篇美文，师生应该一起感受思想的精华和情感的魅力，在学习中互相鼓励、启发、感动，真正做到教学相长。
　　四、信任尊重，让学生从老师的眼里看到“我行！”。
　　明确学习任务以后，在整个学习过程中，老师要积极寻找学生身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。在一个班里因为很多原因学生在接受知识方面有很多的差异，这时老师既要学会表扬和鼓励学习成绩好的学生，更重要的是还要发现后进生身上微小的“闪光点”， 不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。 要注意观察，做到对学生的情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把；跌倒时，扶一把；遇到困难时，帮一下；失去信心时，鼓励一下；还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。信任和尊重就像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着学生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。
　　五、用新颖的教法，提高学生的学习兴趣。
　　在新课改不断深入的今天，要求教师从传统的“添鸭试”和“灌输式”的教学方法中解脱出来，教师要掌握包括讲授在内的多种教学方式，并能够恰当地选择自如地运用；比如，在教学二年级汉语文下册中《玩具柜台前的孩子》这一课时，课前让每个学生准备一些玩具带到课堂中，使玩具店模拟似的搬到课堂中，首先通过每个学生在自己准备玩具这件事让他们对这节课产生兴趣及好奇，其次通过借助这些教具及朗读课文让学生理解课文中的主要意思，加深学生对课文的理解，最后利用学生自备的玩具让学生情境表演，展现学生的表演才华，同时检验是否理解课文内容，通过这种新颖的教法不但能够使学生产生浓厚的兴趣，也使老师的教学任务达到事半功倍的作用。
　　六、动手操作，促进兴趣。
　　动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，老师课前准备一些写有偏旁和能与偏旁组成新字的卡片，让学生动手拼一拼，拼成很多学过的和将要学习的生字。因为有偏旁又有熟悉的字，所以学生很感兴趣，积极性也很高，很多平时不太爱发表的学生也能够参与到动手拼字游戏中，这样不仅能复习到已经学过的生字，而且也能达到预习的作用。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听老师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的学习潜能。
　　七、巧设练习，增添兴趣。
　　课堂练习的设计，除注意从实效出发，对练习的层次、练习的方式等做科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动、争强乐胜的心理，适时、适地的安排一些游戏性的练习，是增强练习兴趣的有效手段。如在练习中适时、适当开展“看谁写得又对又快”“夺红旗”“看谁的鲜花先开放”“给小马虎治病”“找朋友”“邮递员送信”“小动物找家”等各种游戏性的练习，都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。从而达到增添兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
　　总之，无论什么时候教师都要以饱满的热情投入到工作中去，与学生打成一片，全力以赴，真情付出。学生只有乐学，才能学好，抓住学生的好奇心，好胜心，满足他们的情感需求，营造一种宽松、和谐、民主的学习氛围，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性，让他们以满腔的热情，充沛的精力，高度集中的注意力，投入到学习中去。