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摘要：随着电子商务行业的飞速发展，社会对电子商务文案人员的需求也越来越大。不管学生将来选择自己创业还是选择在电商领域里面就业，一个合格的网络文案从业人员首先必须在思想上做到积极向上，充满正能量。本文就如何将思政元素融入到《网络文案策划》这门课程上，如何将学科知识与育人过程相结合进行探究，积极推动专业课程思政模式构建。
关键词：电子商务 课程思政网络文案
一、课程思政的特点
高校思政教育的总目标是实现大学生德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展，使学生树立正确的“三观”。所以课程思政一直不是孤立存在的，他具有四个特点，即继承性、创新性、系统性和引领性。
（一）继承性
课程思政的继承性体现在专业课程、通识课程和思政课程传承育人功能。党中央高度重视高校思想政治教育，要求高校不断推进和完善高校思想政治教育教学的体制机制建设。
（二）创新性
课程思政”的创新性体现在把思政元素和职业素养融入专业课堂、通识课程等或者挖掘专业课教学内容中的思政元素，从而达到“全面思政教育、立体思政教育、创新思政教育”的教育新理念。
（三）系统性
习近平总书记提出的“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核价值观融入教书育人全过程”，以社会主义核心价值性观为核心内容，构建全方位、全过程、全员育人的高校大学生思想政治教育体系。这说明“课程思政”具有系统性的特点。
（四）引领性
“课程思政”的引领性一则体现在价值观引导系统工程中以“思政课”为核心引领，二则体现在通识教育和专业教育中思想引领高于知识和技能掌握。思政课程要充分发挥示范效应，凸显其作为主渠道、主课堂的显性功能。思政老师进一步推进教学改革，优化教学内容，创新教学形式。
二、课程建设的基本情况
（一）课程建设基础
《网络文案策划》这门课为专业基础课，主要向学生讲授网络文案的相关岗位情况、岗位职责、从业要求，如何进软文营销，以及网络文案的写作技巧等。另外，在授课过程中，一直采用的讲授加实践的方式进行，引入很多实际的案例，并且让学生参与实践，对于学生动手能力，文案策划能力的提升有一定的帮助。
（二）课程规划
本课程是电子商务专业的专业基础兼核心课程，在电子商务专业课程体系中有着重要的地位和作用。通过对软文的讲解，学习文案的策划，培养学生对软文营销的策划和撰写的能力。并为后续电子商务专业学习方向的选择和相关专业课程的学习打下良好的基础。
（三）课程建设标准
根据电子商务专业建设需求，本课程结合学生特点、专业的发展方向、课程的特点、本学院电子商务专业建设方案、引入阿里巴巴等企业行业标准，共同制定和开发课程教学标准建设，以专业课合格课程的建设标准进行建设。
三、课程思政的实施举措
《网络文案策划》课程所授内容的核心，是培养学生从事网络文案岗位工作能力，掌握网络文案的写作技巧，具备文案创作的各种相关知识，能应对文案工作中的各种问题，能迎合市场的需要，满足企业或广告主的要求。但是，现在社会纷繁复杂，稍不留神，就有可能陷入“流量为王”的漩涡，因此，积极挖掘并推进本课程的课程思政实践尤为重要。
（一）、组建专业过硬的教学团队
因课程思政具有四个特点，即继承性、创新性、系统性和引领性。组建一批思想过硬、师德师风较好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的教学团队尤为重要。有了这样的团队，课程思政，开展主流价值观教育的实施才能在人力上得以保证。
（二）、重视集体备课
俗话说：“众人拾柴火焰高”。在集体备课中，教师们可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。同时，也可以发现教学设计、教授方式中的不妥之处。通过不断的沟通和探讨，可以汇集集体的智慧，使得在知识的讲授中，能够巧妙的增加各种思政元素。
（三）、教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新
在讲授《网络文案策划》这门课的时候，我充分利用“超星平台”，根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。在案例教學、分组讨论的时候，对学生进行积极的引导和教育，培养增强学生的社会公德意识，树立高尚道德情操、养成良好道德习惯、恪守个人行为规范。在课程当中，不知不觉的完成了思政教育。
（四）、注重实践教学
教学过程中结合实际项目的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加项目实践活动，提高了学生的动手能力、创新能力和创业能力。在真实的实践项目中，积极向上充满正能量的文字与视频，往往能获得比较好的效果，这也加深了学生对正确价值观的认识。
（五）、建立课程考评与激励机制。
在课程的考核方式的总成绩中，期末实战项目考核占60%，考勤占20%，作业占20%的考核方式，并对平时作业完成情况及课堂表现情况纳入奖惩机制，以激励学生的学习兴趣及课堂效果。在项目考核和作业考核中，若意识形态方面出现问题一票否决，这体现了思政教育在这门课中的重量。
四、总结
总之，新时代开启中国特色高等教育的新征程，新时代高校要切实把握思政教育的重要性，来全面贯彻好党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在学校教育教学工作中，要以课程改革为核心环节，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，着力将思想政治教育贯穿学校教育教学的全过程，着力将教书育人内涵落实于课堂教学的主渠道之中。
参考文献：
[1]陈玲霞，钟晴，廖喜凤.信息素养驾驭融入专业课程实施策略研究——以《电子商务文案策划与写作》为例[J].知识经济，2019，（08）.
[2]李盛竹，李倩.产教融合背景下的高教人才培养模式研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（11）
作者简介：胡绍杰，1984年，男，汉族，湖北，讲师，南宁职业技术学院 电子商务专业教师 硕士研究生，研究方向：电子商务。
基金项目：2020年教育教学质量工程项目，项目名称：南宁职业技术学院电子商务综合实训专创融合示范课专创融合示范课建设项目，项目编号：2020JG158
关键词：电子商务 课程思政网络文案
一、课程思政的特点
高校思政教育的总目标是实现大学生德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展，使学生树立正确的“三观”。所以课程思政一直不是孤立存在的，他具有四个特点，即继承性、创新性、系统性和引领性。
（一）继承性
课程思政的继承性体现在专业课程、通识课程和思政课程传承育人功能。党中央高度重视高校思想政治教育，要求高校不断推进和完善高校思想政治教育教学的体制机制建设。
（二）创新性
课程思政”的创新性体现在把思政元素和职业素养融入专业课堂、通识课程等或者挖掘专业课教学内容中的思政元素，从而达到“全面思政教育、立体思政教育、创新思政教育”的教育新理念。
（三）系统性
习近平总书记提出的“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核价值观融入教书育人全过程”，以社会主义核心价值性观为核心内容，构建全方位、全过程、全员育人的高校大学生思想政治教育体系。这说明“课程思政”具有系统性的特点。
（四）引领性
“课程思政”的引领性一则体现在价值观引导系统工程中以“思政课”为核心引领，二则体现在通识教育和专业教育中思想引领高于知识和技能掌握。思政课程要充分发挥示范效应，凸显其作为主渠道、主课堂的显性功能。思政老师进一步推进教学改革，优化教学内容，创新教学形式。
二、课程建设的基本情况
（一）课程建设基础
《网络文案策划》这门课为专业基础课，主要向学生讲授网络文案的相关岗位情况、岗位职责、从业要求，如何进软文营销，以及网络文案的写作技巧等。另外，在授课过程中，一直采用的讲授加实践的方式进行，引入很多实际的案例，并且让学生参与实践，对于学生动手能力，文案策划能力的提升有一定的帮助。
（二）课程规划
本课程是电子商务专业的专业基础兼核心课程，在电子商务专业课程体系中有着重要的地位和作用。通过对软文的讲解，学习文案的策划，培养学生对软文营销的策划和撰写的能力。并为后续电子商务专业学习方向的选择和相关专业课程的学习打下良好的基础。
（三）课程建设标准
根据电子商务专业建设需求，本课程结合学生特点、专业的发展方向、课程的特点、本学院电子商务专业建设方案、引入阿里巴巴等企业行业标准，共同制定和开发课程教学标准建设，以专业课合格课程的建设标准进行建设。
三、课程思政的实施举措
《网络文案策划》课程所授内容的核心，是培养学生从事网络文案岗位工作能力，掌握网络文案的写作技巧，具备文案创作的各种相关知识，能应对文案工作中的各种问题，能迎合市场的需要，满足企业或广告主的要求。但是，现在社会纷繁复杂，稍不留神，就有可能陷入“流量为王”的漩涡，因此，积极挖掘并推进本课程的课程思政实践尤为重要。
（一）、组建专业过硬的教学团队
因课程思政具有四个特点，即继承性、创新性、系统性和引领性。组建一批思想过硬、师德师风较好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的教学团队尤为重要。有了这样的团队，课程思政，开展主流价值观教育的实施才能在人力上得以保证。
（二）、重视集体备课
俗话说：“众人拾柴火焰高”。在集体备课中，教师们可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。同时，也可以发现教学设计、教授方式中的不妥之处。通过不断的沟通和探讨，可以汇集集体的智慧，使得在知识的讲授中，能够巧妙的增加各种思政元素。
（三）、教学模式、教学方法与教学手段的改革与创新
在讲授《网络文案策划》这门课的时候，我充分利用“超星平台”，根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考。在案例教學、分组讨论的时候，对学生进行积极的引导和教育，培养增强学生的社会公德意识，树立高尚道德情操、养成良好道德习惯、恪守个人行为规范。在课程当中，不知不觉的完成了思政教育。
（四）、注重实践教学
教学过程中结合实际项目的具体要求，开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加项目实践活动，提高了学生的动手能力、创新能力和创业能力。在真实的实践项目中，积极向上充满正能量的文字与视频，往往能获得比较好的效果，这也加深了学生对正确价值观的认识。
（五）、建立课程考评与激励机制。
在课程的考核方式的总成绩中，期末实战项目考核占60%，考勤占20%，作业占20%的考核方式，并对平时作业完成情况及课堂表现情况纳入奖惩机制，以激励学生的学习兴趣及课堂效果。在项目考核和作业考核中，若意识形态方面出现问题一票否决，这体现了思政教育在这门课中的重量。
四、总结
总之，新时代开启中国特色高等教育的新征程，新时代高校要切实把握思政教育的重要性，来全面贯彻好党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在学校教育教学工作中，要以课程改革为核心环节，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，着力将思想政治教育贯穿学校教育教学的全过程，着力将教书育人内涵落实于课堂教学的主渠道之中。
参考文献：
[1]陈玲霞，钟晴，廖喜凤.信息素养驾驭融入专业课程实施策略研究——以《电子商务文案策划与写作》为例[J].知识经济，2019，（08）.
[2]李盛竹，李倩.产教融合背景下的高教人才培养模式研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（11）
作者简介：胡绍杰，1984年，男，汉族，湖北，讲师，南宁职业技术学院 电子商务专业教师 硕士研究生，研究方向：电子商务。
基金项目：2020年教育教学质量工程项目，项目名称：南宁职业技术学院电子商务综合实训专创融合示范课专创融合示范课建设项目，项目编号：2020JG158