【摘 要】后进生是指那些在成绩和行为习惯上落后于其他学生，后进生是一个令许多教育工作者特别是班主任头痛和费心劳力的群体。
　　【关键词】小学 班主任 后进生
　　人们眼中的差生就是后进生，而差生通常表现为：一是成绩差，一是行为习惯差，还有二者兼有的双差生。由于差生的种种不良表现会影响班集体的形象，因此差生便会遭到老师不同程度地的冷落、薄待甚至歧视，受到同学的鄙视或排挤，使他们心灵深处受到一定程度的伤害。
　　作为班主任，应该充分认识到：一个班集体中优生毕竟是少数，而差生也是少数但影响较大。记得魏书生说过：你遇到几个差生，你是占了便宜，他们让你学会了如何做学生的思想工作，为你积累宝贵的工作经验。教育的现实是我们面对的教育对象不可能全是优生，也不可能全是差生。如何真正面向全体学生，如何公正、公平地对待每一个学生，都是值得研究的课题。
　　我在班主任工作中，深刻体会到：一定要重心下移，关爱差生，以情感人，以理服人，做耐心细致的思想工作，力求做到客观、公正、公道，正确引导，多给他们一些机会――张扬个性，让其参加公益活动，容忍他们出现反复，使他们真正从受鄙视和打击的阴影中走出来，形成健全的人格。
　　一、用客观辩正的观点看待差生
　　作为一个成熟的班主任就应该深入学生实际，了解差生的日常表现、家庭背景以及心理状况，找到病因后，再针对性地开展工作。我曾经遇到一个学生张进：自由散漫，成天无所事事，谁的话都听不进去，经常迟到早退，什么都无所谓。我深入了解得知：该生5岁时父母离异，父母均重组家庭，且都有子女；而他多数时间是靠姑姑照料，与继母关系紧张，与亲妈感情淡薄，父亲开长途货车，父子缺乏交流。但该生比较聪明，小学低段成绩优秀，老师特偏爱，因此养成了孤傲的性格-唯我独尊、不与任何人交往、对什么都无所谓。但内心却很孤寂，常常表现出有强烈的戒备心理。我根据的实际情况，安排他担任纪律委员，让他管理别人，从而提高自己的自控能力，同时经常与他交流，并与他父母联系，让他父母多与他沟通。经过一段时间的努力，他有了明显的变化，与同学们有交往，能够把精力放在学习上，师生们都说他仿佛变了个人似的，后来他顺利地考上了重点中学。
　　二、用发展的观点看待差生
　　差生的今天比他的昨天好，反之，今天的差生不等于是明天的差生，即使不能完全成为优生，也要相信他的明天比今天好。每个学生的可塑性特强，变化也是很快的，只要我们用心去发现并加以培养，就会朝着有利的健康的方向发展。我从教的是山区学校，许多家长都外出务工，是隔代教养，思想难免出现问题。有个叫何伟的学生，由于在交友上不慎，沾染上江湖习气，吊儿郎当，出口就是粗言秽语，同学间动辄就拳脚相向，常惹事。后来我与他父亲电话交流，发现他父亲有较严重的家长作风，再加上他经营的小企业遇到许多烦心的事。于是，教育孩子用简单粗暴的方式，导致孩子与社会朋友交往，学坏了。经过不懈努力，他父亲改变了态度，该同学也逐渐改好了，走上了正道。
　　三、因势利导，化消极因素为积极因素
　　面对差生一定要具有平常的心态，力争做到客观、公正、公道，善于发现他们的优点。只要找到他们的闪光点，就一定能激发出他们内在的潜力，变不利为有利，变消极为积极。有个叫李家全的学生，学习不努力，整天混日子。经了解得知，他父亲经营一个有一定规模的工厂，自己没有多少文化（据他父亲所言仅读过三年小学），可在厂里能呼风唤雨，连一些刚毕业的大学生都愿到他厂里供职。我与他交谈时，他却认为文化再高也只能为别人打工，文化再低只要有机会同样能成事。根据这一情况，我邀请他父亲到班上作《创业艰辛，发展不易》的报告，同时让他到他父亲厂里作調查，看看文化水平高低的差别。通过一系列耐心的思想工作，他转变很快，经过几次反复，他也有了很大进步。
　　四、关爱差生，要真正做到以情动人
　　首先，要做到“真诚”，即教师不应有丝毫虚伪与做作。如果学生证实老师所做的一切是“虚伪”的，那么学生就会认为老师是在“演戏”，就会说“我们看到和听到的，才不是那么回事”。结果即使是真的也会变成假的了。其次，做到宽容和理解，即宽容差生在接受教育过程中出现的畏惧、犹豫、冷漠，甚至是错误的想法和逆反心态等。理解他们出现的反复现象，坚定不移地信任他们。还应善于发现差生的进步并及时表扬他们，哪怕是微不足道的进步。善于发现差生的优点，善于抓住突破口或契机的班主任，就一定能够化消极因素为积极因素，做好差生的转化工作。
　　总之，教师对待差生一定要重心下移，客观辨证地看待差生，以发展的观点培养差生，真诚地对待差生，接受差生，宽容理解差生，让他们健康成长。