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“新课标”指出：语文“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。教师应当承担起细品文本、与文本对话的重任，等有所收获后，才能在课堂上高效地与学生对话，并引导学生与文本对话，从而提高课堂教学效益。本文从抓文题、抓文眼、抓角度、抓线索、抓顺序、抓细节、抓“闲笔”等角度阐述了文本品读的方法。
文本品读，教师优质备课的前奏
【摘 要】
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“新课标”指出：语文“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。教师应当承担起细品文本、与文本对话的重任，等有所收获后，才能在课堂上高效地与学生对话，并引导学生与文本
【机 构】
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江苏省南京市第九中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年2期
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