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【摘要】我们每个人都只是大千世界的匆匆过客，正所谓“吾生也有涯”。对于十多岁的学生而言，他们的人生阅历更是少之又少。但文学作品的阅读让他们了解了世界的丰富多彩，人生的伟大与渺小。为了增强学生语文学习的兴趣，丰富学生的语文知识，提高学生的表达能力，我坚持做了三个学期的“美文推荐”活动，效果很好。
【关键词】 美文；推荐；听说读写能力
【中图分类号】C633 【文献标识码】A
作家作品简介、成语接龙、魔鬼辞典游戏、三分钟演讲……为了增强学生语文学习的兴趣，丰富学生的语文知识，提高学生的表达能力，语文教师各出奇招，创意出花样繁多的语文活动。在此，我也想为这个姹紫嫣红的大花园再添一棵青青草，那就是——美文推荐。
每节课前，让学生推荐一篇自己事前准备好的认为文质兼美的文章，并介绍推荐的理由。然后其他同学对这篇文章进行分析，谈自己听读的感受，自己的理解。
这个活动我坚持做了三个学期，收到了意想不到的效果。
一、扩大了学生的阅读面
由于在做活动前，我对学生做过动员，让学生认识到这项活动的意义，所以每个学生都很看重自己的这一次推荐机会，事前都经过精心的准备，阅读了很多的散文、小说(有的同学还推荐某长篇小说的一个片断)。通过对这些文章内容形式的欣赏，挑出自己认为最不错的一篇来推荐。所以学生一个学期虽只有两三次机会，但他为此阅读的文章不下百篇。这无形中就弥补了中学语文教学中的一个尴尬处境——学生阅读量不够的问题。
读的同学有收获，听的同学收获也不小。这主要表现在两个方面：
(一)在听别的同学推荐文章时，学生个体也就收获了一篇文章。这样算来，一学期他仅听读就要收获一百多篇文章。
（二）有的同学听了推荐的片断后产生兴趣，自己主动找原文来看。例如同学曾推荐过《葛朗台》中老葛朗台临死前的片断，其他同学觉得人物刻画很好，遂在全班掀起阅读热潮。这样的情形，在《围成》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《文化苦旅》、《心灵鸡汤》、《朱自清散文集》等等书上都出现过。学生由被动阅读转为主动阅读，这实在是一个令人意想不到的收获。
二、提高了学生听说读写的能力
听说读写是语文学习的四项基本功，我们的课堂教学就是要使学生在这四方面有所提高。美文推荐活动恰为这个目标的实现助了一臂之力。
在这个活动中，每个同学都是参与的主体。推荐的同学通过自己的理解，把文章声情并茂地读出，其他同学在这种氛围的影响下，也聚精会神地听：听作者的构思，写作的手法，材料的安排，语言的运用……并选取其中的一方面或几方面谈自己的体会。
在这个过程中，学生听（听文章）、说（表述观点）、读（文章分析）等几方面的能力都得到了提高，可谓一石三鸟。
其实，最重要的一环在于“写”，怎样体现呢？
（一）积累素材为自己的作文所用
我们常常感慨于学生的作文材料贫乏，议论文只知爱迪生、爱因斯坦、居里夫人；记叙文就是妈妈深夜背我去医院或冒雨送伞之类的老调。在美文推荐中，学生感受到同样的中心，原来有纷繁的材料可以选用。同样写父母之爱，父亲精心煲制的鲜汤里有，母亲不厌其烦的叮嘱中有，暴怒的父亲掴来的响亮一耳光里有，送别的母亲眼里噙着的泪里有……于是学生明白：材料原来是无所不在的。他们在听中积累，在积累中有所感悟。于是，作文的世界扩展了。
（二）学习借鉴别人的构思和方法
“工欲善其事，必先利其器”。有一个好的内容，还得有好的形式来包装，文章才能做到“文质彬彬”。有的同学很苦恼：同样的材料，我写得平铺直叙，为什么他就能讲得有声有色？听了文章，加以鉴别，方知自己忽略了“包装”。于是，在听文章的过程中，学生突破了常规，大胆运用了日记、寓言、童话、小小说、信、戏剧、调查报告等文学样式，采用庭审、实录、证明、方程式、蒙太奇等手法，注意情节的细化，创作出了一篇篇有新意的文章。
（三）积累语言、练习仿写
每篇文章，总会有一些好词好句。听文章时，学生就会对此作分析：是使用了什么修辞手法，或是因为炼字增强了表现力，还是某个细节的刻画使文章锦上添花……于是，在积累了阅读经验的同时，他们也在自己的作文中加以尝试，收到了很好的效果。
应该这样说，作文能力的提高本不是一日之工，美文推荐对作文的影响也是潜移默化的，她不可能在短期内就有明显的作用，但我坚信，只要坚持进行，它就会对作文有帮助。
三、丰富学生的人生阅历
因为客观原因的限制，我们每个人都只是大千世界的匆匆过客，正所谓“吾生也有涯”。对于十多岁的学生而言，他们的人生阅历更是少之又少。但文学作品的阅读让他们了解了世界的丰富多彩，人生的伟大渺小，及看问题的别样角度：他们在《神奇的挪威》欣赏它的碧水蓝天，在《哭泣的骆驼》中惊诧于撒哈拉的神秘莫测；在《道士塔》中哀叹落后愚昧的悲哀，在《都江堰》中感叹中国古代文明的辉煌；在《母爱》中嘘吁于母爱的无私，在《葛朗台》中看到人性的贪欲……一篇篇文章教会了他们舍与得的辩证关系，教会了他们用感恩的心来面对这个世界，教会他们珍视生活中的点滴……
真的感谢学生推荐的这一篇篇文章，它让听的每一个学生（包括我在内），都经历了别样的人生，对生活都有了全新的看法……语文于斯，夫复何求？
“腹有诗书气自华”，多读书，读好书，才能提高我们的内在修为。美文推荐，只是我对语文教学活动的一个新尝试，从实践下来的情形看，它的作用可用“一石数鸟”来形容。我个人认为它是一种不错的形式，大家何妨一试？
作者简介：张隽英（1977- ），女，汉族，云南昆明人，任职于昆明市第十二中学，中教一级。研究方向：中学语文教学。
（责任编辑：李娜）
【关键词】 美文；推荐；听说读写能力
【中图分类号】C633 【文献标识码】A
作家作品简介、成语接龙、魔鬼辞典游戏、三分钟演讲……为了增强学生语文学习的兴趣，丰富学生的语文知识，提高学生的表达能力，语文教师各出奇招，创意出花样繁多的语文活动。在此，我也想为这个姹紫嫣红的大花园再添一棵青青草，那就是——美文推荐。
每节课前，让学生推荐一篇自己事前准备好的认为文质兼美的文章，并介绍推荐的理由。然后其他同学对这篇文章进行分析，谈自己听读的感受，自己的理解。
这个活动我坚持做了三个学期，收到了意想不到的效果。
一、扩大了学生的阅读面
由于在做活动前，我对学生做过动员，让学生认识到这项活动的意义，所以每个学生都很看重自己的这一次推荐机会，事前都经过精心的准备，阅读了很多的散文、小说(有的同学还推荐某长篇小说的一个片断)。通过对这些文章内容形式的欣赏，挑出自己认为最不错的一篇来推荐。所以学生一个学期虽只有两三次机会，但他为此阅读的文章不下百篇。这无形中就弥补了中学语文教学中的一个尴尬处境——学生阅读量不够的问题。
读的同学有收获，听的同学收获也不小。这主要表现在两个方面：
(一)在听别的同学推荐文章时，学生个体也就收获了一篇文章。这样算来，一学期他仅听读就要收获一百多篇文章。
（二）有的同学听了推荐的片断后产生兴趣，自己主动找原文来看。例如同学曾推荐过《葛朗台》中老葛朗台临死前的片断，其他同学觉得人物刻画很好，遂在全班掀起阅读热潮。这样的情形，在《围成》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》、《文化苦旅》、《心灵鸡汤》、《朱自清散文集》等等书上都出现过。学生由被动阅读转为主动阅读，这实在是一个令人意想不到的收获。
二、提高了学生听说读写的能力
听说读写是语文学习的四项基本功，我们的课堂教学就是要使学生在这四方面有所提高。美文推荐活动恰为这个目标的实现助了一臂之力。
在这个活动中，每个同学都是参与的主体。推荐的同学通过自己的理解，把文章声情并茂地读出，其他同学在这种氛围的影响下，也聚精会神地听：听作者的构思，写作的手法，材料的安排，语言的运用……并选取其中的一方面或几方面谈自己的体会。
在这个过程中，学生听（听文章）、说（表述观点）、读（文章分析）等几方面的能力都得到了提高，可谓一石三鸟。
其实，最重要的一环在于“写”，怎样体现呢？
（一）积累素材为自己的作文所用
我们常常感慨于学生的作文材料贫乏，议论文只知爱迪生、爱因斯坦、居里夫人；记叙文就是妈妈深夜背我去医院或冒雨送伞之类的老调。在美文推荐中，学生感受到同样的中心，原来有纷繁的材料可以选用。同样写父母之爱，父亲精心煲制的鲜汤里有，母亲不厌其烦的叮嘱中有，暴怒的父亲掴来的响亮一耳光里有，送别的母亲眼里噙着的泪里有……于是学生明白：材料原来是无所不在的。他们在听中积累，在积累中有所感悟。于是，作文的世界扩展了。
（二）学习借鉴别人的构思和方法
“工欲善其事，必先利其器”。有一个好的内容，还得有好的形式来包装，文章才能做到“文质彬彬”。有的同学很苦恼：同样的材料，我写得平铺直叙，为什么他就能讲得有声有色？听了文章，加以鉴别，方知自己忽略了“包装”。于是，在听文章的过程中，学生突破了常规，大胆运用了日记、寓言、童话、小小说、信、戏剧、调查报告等文学样式，采用庭审、实录、证明、方程式、蒙太奇等手法，注意情节的细化，创作出了一篇篇有新意的文章。
（三）积累语言、练习仿写
每篇文章，总会有一些好词好句。听文章时，学生就会对此作分析：是使用了什么修辞手法，或是因为炼字增强了表现力，还是某个细节的刻画使文章锦上添花……于是，在积累了阅读经验的同时，他们也在自己的作文中加以尝试，收到了很好的效果。
应该这样说，作文能力的提高本不是一日之工，美文推荐对作文的影响也是潜移默化的，她不可能在短期内就有明显的作用，但我坚信，只要坚持进行，它就会对作文有帮助。
三、丰富学生的人生阅历
因为客观原因的限制，我们每个人都只是大千世界的匆匆过客，正所谓“吾生也有涯”。对于十多岁的学生而言，他们的人生阅历更是少之又少。但文学作品的阅读让他们了解了世界的丰富多彩，人生的伟大渺小，及看问题的别样角度：他们在《神奇的挪威》欣赏它的碧水蓝天，在《哭泣的骆驼》中惊诧于撒哈拉的神秘莫测；在《道士塔》中哀叹落后愚昧的悲哀，在《都江堰》中感叹中国古代文明的辉煌；在《母爱》中嘘吁于母爱的无私，在《葛朗台》中看到人性的贪欲……一篇篇文章教会了他们舍与得的辩证关系，教会了他们用感恩的心来面对这个世界，教会他们珍视生活中的点滴……
真的感谢学生推荐的这一篇篇文章，它让听的每一个学生（包括我在内），都经历了别样的人生，对生活都有了全新的看法……语文于斯，夫复何求？
“腹有诗书气自华”，多读书，读好书，才能提高我们的内在修为。美文推荐，只是我对语文教学活动的一个新尝试，从实践下来的情形看，它的作用可用“一石数鸟”来形容。我个人认为它是一种不错的形式，大家何妨一试？
作者简介：张隽英（1977- ），女，汉族，云南昆明人，任职于昆明市第十二中学，中教一级。研究方向：中学语文教学。
（责任编辑：李娜）