论文部分内容阅读
“概括”是阅读能力的核心之一,也是高考现代文阅读考查的热点。它涉及到“概括中心意思”“概括作者在文中的观点态度”“欣赏作品形象”“发掘作品意蕴”“发掘文本的时代精神”等考点。由于它涉及内容广泛,要求能力较高,成为高考语文的一个难关。为了帮助同学们提高概括题的得分率,谨结合高考命题实际和考生答卷情况,谈谈解答概括类试题的技巧。
【考查方向】
概括型试题,以考查考生对文章内容的概括能力为核心,主要考查三个方面的内容:
1.概括事件型,要求对人物某个特定阶段主要事迹、贡献或故事情节的不同发展阶段进行概括的试题。命题涉及内容在文本中的跨度比较大,有的甚至涉及到文章的全篇。
2.概括要点型,要求考生概括作者(或人物)在某人、某事上的观点或要求根据题干提示的“核心词”概括文本的内容要点。命题多从文章内容的重要侧面切入,有时涉及到对内容的分析。
3.概括性格型,要求考生用简明的语言概括小说、传记文中人物性格、重视对人物性格、品质的不同侧面概括能力的考查。
【提问方式】
1.①作为……家,某某有哪些突出表现,请简要概括。
②某人对某项活动(研究)有哪些贡献,试简要概括。
2.①作者(或人物)对某人某事,有哪些认识(观点),请简要概括。
②某人的某项活动(事业),对我们有哪些启示,请简要概括。
3.①某人的人格魅力表现在哪些方面,谈谈你的看法。
②结合文本内容概括作品某人的性格特点,并简要分析。
【高考真题】
作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(2014年高考全国课标卷Ⅰ第11题第(2)小题)
[试题分析]命题设计起点较高,要求考生在阅读理解的基础上,将具体的人物对话、行动描写等转化为人物性格的概括,并对其进行适当的分析。从命题设计看,试题是两问。第一问,要求概括渡夫这个人物的性格特点,一般应该用表示人物性格、品质特点的形容词,或形容词性短语作答,如热情坦诚、刚强不屈、坚韧不拔等。第二问,要求对概括出的人物性格特点,进行分析。(2014年高考试题参考答案虽然没有给出“分析”的内容,实际上根据试题要求应该有分析。2013年高考答案提问与此方式相同,答案有分析。)
[考场实录]①渡夫热情坦诚,乐于助人。在傍晚时分,他热情地接待了“我”,让我住在他的船上。
②渡夫喜欢孝顺父母的子女。当他听到我是请假回家看望母亲时,情不自禁地说他喜欢孝顺的孩子。
③渡夫性格古怪,不合群。他住在这古渡前头六十年,不管地,也不管天。
[模拟评分]这道题6分,参考答案给出三个要点,即“①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念”。按照评分细节的规定,每个要点2分。“考场实录”里的考生答案,从表面上看,考生给出了三个要点,实际上,“热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女”三个短语,都是从渡夫“对待别人的角度”对其品行的概括,属于一个要点。“渡夫性格古怪,不合群”则是考生对渡夫的曲解,因此,这个答案只能得2分。
【误区警示】
这类试题学生解题自我感觉良好,但得分并不高,根据高考评卷点反馈的情况,考生解题主要存在三个方面的问题:一是用对具体的情节(事件)的叙述,代替抽象的人物个性的概括;二是理解不准确,或不能用准确的词语将自己的理解概括出来,如说渡夫“性格古怪,不合群”等;三是不会多角度思考,概括要点,虽然答案分点作答,但是仍是从同一个侧面回答问题,因此不能概括出人物性格的不同侧面。
【实用技巧】
1.审清题意,富有针对性地解题。
2014年全国课标卷Ⅰ,第11题第(2)小题“作品中的渡夫有哪些性格特点,请简要分析”,这个题就要注意以下三个方面:一是要求概括、分析的人物是小说的主角“渡夫”;二是“哪些性格特点”,说明要求回答的性格特点不只一个,要从不同的角度去思考回答;三要“简要分析”,即形成答案时,最好按照“概括渡夫性格的关键词+结合原文具体描写的分析”的模式进行。
2.关注文本,圈点有效信息。
概括某个人物的性格特点,凡是与这个人物相关的描述都是有效的信息,都应该受到关注,主要圈点三种信息:一是相关的情节、环境描写,二是相关的肖像、语言、心理、动作的描写等;三是作者或书中人物的相关评价性语句。
3.掌握方法,准确概括信息。
(1)一是养成多角度思考、概括的习惯,如概括渡夫的性格,除了从“对待别人”的角度概括,还可以从“渡夫的品性”的角度,概括出“刚强不屈,不畏身心劳苦”,从渡夫“生活态度”的角度,概括出“坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念”等。
(2)二是学会概括的方法,摘要、归纳、提炼。
①摘要法,即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”,是作品中直接揭示人物性格的形容词:一是作者对人物品质、性格评价的形容词或语句;二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词或语句;三是小说中人物带有性格、精神品质表白类的语句,如《古渡口》的结尾渡夫唱的歌词,就有性格表白的意味,“我凭良心吃饭,我靠气力赚钱”。
②归纳法,即对分散的、零星的答案素材进行提取、合并、整理。这类试题,是指对分散在篇中的作者评价、人物评价等不同类型的关键词,以人物性格的不同侧面为序,进行重新组合。如分散在小说里的“抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发”“结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖……”“脚在船舱边下力地蹬着”等语句,可以归纳出渡夫“坚韧不拔,不向命运低头”的生活信念。
③提炼法,就是从作品的故事叙述和人物描写中,提炼出人物的品质、性格特点等。
从作品的情节、事件里提炼人物性格。如,上船后,渡夫告诉“我”“只有等到明天”才能过湖,又不让“我”回到岸上找店家去住,目的都是怕“我”出“危险”,可以看出他的“助人为乐”。
从人物语言、动作里提炼人物的性格。如,从渡夫与“我”直率的对话,并主动留“我”在船上住宿等语言、动作当中,可以概括出渡夫“坦诚热情”的性格特点。
从人物细节的描写里提炼人物的性格。如,第二天早起“他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了”,可以看出他开朗的性格。
掌握了科学的方法,再进一步适当的训练,就会在较短的时间内,攻克现代文阅读概括题这道难关。
[作者单位:河南省太康第一高级中学]
【考查方向】
概括型试题,以考查考生对文章内容的概括能力为核心,主要考查三个方面的内容:
1.概括事件型,要求对人物某个特定阶段主要事迹、贡献或故事情节的不同发展阶段进行概括的试题。命题涉及内容在文本中的跨度比较大,有的甚至涉及到文章的全篇。
2.概括要点型,要求考生概括作者(或人物)在某人、某事上的观点或要求根据题干提示的“核心词”概括文本的内容要点。命题多从文章内容的重要侧面切入,有时涉及到对内容的分析。
3.概括性格型,要求考生用简明的语言概括小说、传记文中人物性格、重视对人物性格、品质的不同侧面概括能力的考查。
【提问方式】
1.①作为……家,某某有哪些突出表现,请简要概括。
②某人对某项活动(研究)有哪些贡献,试简要概括。
2.①作者(或人物)对某人某事,有哪些认识(观点),请简要概括。
②某人的某项活动(事业),对我们有哪些启示,请简要概括。
3.①某人的人格魅力表现在哪些方面,谈谈你的看法。
②结合文本内容概括作品某人的性格特点,并简要分析。
【高考真题】
作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(2014年高考全国课标卷Ⅰ第11题第(2)小题)
[试题分析]命题设计起点较高,要求考生在阅读理解的基础上,将具体的人物对话、行动描写等转化为人物性格的概括,并对其进行适当的分析。从命题设计看,试题是两问。第一问,要求概括渡夫这个人物的性格特点,一般应该用表示人物性格、品质特点的形容词,或形容词性短语作答,如热情坦诚、刚强不屈、坚韧不拔等。第二问,要求对概括出的人物性格特点,进行分析。(2014年高考试题参考答案虽然没有给出“分析”的内容,实际上根据试题要求应该有分析。2013年高考答案提问与此方式相同,答案有分析。)
[考场实录]①渡夫热情坦诚,乐于助人。在傍晚时分,他热情地接待了“我”,让我住在他的船上。
②渡夫喜欢孝顺父母的子女。当他听到我是请假回家看望母亲时,情不自禁地说他喜欢孝顺的孩子。
③渡夫性格古怪,不合群。他住在这古渡前头六十年,不管地,也不管天。
[模拟评分]这道题6分,参考答案给出三个要点,即“①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念”。按照评分细节的规定,每个要点2分。“考场实录”里的考生答案,从表面上看,考生给出了三个要点,实际上,“热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女”三个短语,都是从渡夫“对待别人的角度”对其品行的概括,属于一个要点。“渡夫性格古怪,不合群”则是考生对渡夫的曲解,因此,这个答案只能得2分。
【误区警示】
这类试题学生解题自我感觉良好,但得分并不高,根据高考评卷点反馈的情况,考生解题主要存在三个方面的问题:一是用对具体的情节(事件)的叙述,代替抽象的人物个性的概括;二是理解不准确,或不能用准确的词语将自己的理解概括出来,如说渡夫“性格古怪,不合群”等;三是不会多角度思考,概括要点,虽然答案分点作答,但是仍是从同一个侧面回答问题,因此不能概括出人物性格的不同侧面。
【实用技巧】
1.审清题意,富有针对性地解题。
2014年全国课标卷Ⅰ,第11题第(2)小题“作品中的渡夫有哪些性格特点,请简要分析”,这个题就要注意以下三个方面:一是要求概括、分析的人物是小说的主角“渡夫”;二是“哪些性格特点”,说明要求回答的性格特点不只一个,要从不同的角度去思考回答;三要“简要分析”,即形成答案时,最好按照“概括渡夫性格的关键词+结合原文具体描写的分析”的模式进行。
2.关注文本,圈点有效信息。
概括某个人物的性格特点,凡是与这个人物相关的描述都是有效的信息,都应该受到关注,主要圈点三种信息:一是相关的情节、环境描写,二是相关的肖像、语言、心理、动作的描写等;三是作者或书中人物的相关评价性语句。
3.掌握方法,准确概括信息。
(1)一是养成多角度思考、概括的习惯,如概括渡夫的性格,除了从“对待别人”的角度概括,还可以从“渡夫的品性”的角度,概括出“刚强不屈,不畏身心劳苦”,从渡夫“生活态度”的角度,概括出“坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念”等。
(2)二是学会概括的方法,摘要、归纳、提炼。
①摘要法,即直接从相关解题素材中摘录关键词。这里所说的“关键词”,是作品中直接揭示人物性格的形容词:一是作者对人物品质、性格评价的形容词或语句;二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词或语句;三是小说中人物带有性格、精神品质表白类的语句,如《古渡口》的结尾渡夫唱的歌词,就有性格表白的意味,“我凭良心吃饭,我靠气力赚钱”。
②归纳法,即对分散的、零星的答案素材进行提取、合并、整理。这类试题,是指对分散在篇中的作者评价、人物评价等不同类型的关键词,以人物性格的不同侧面为序,进行重新组合。如分散在小说里的“抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发”“结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖……”“脚在船舱边下力地蹬着”等语句,可以归纳出渡夫“坚韧不拔,不向命运低头”的生活信念。
③提炼法,就是从作品的故事叙述和人物描写中,提炼出人物的品质、性格特点等。
从作品的情节、事件里提炼人物性格。如,上船后,渡夫告诉“我”“只有等到明天”才能过湖,又不让“我”回到岸上找店家去住,目的都是怕“我”出“危险”,可以看出他的“助人为乐”。
从人物语言、动作里提炼人物的性格。如,从渡夫与“我”直率的对话,并主动留“我”在船上住宿等语言、动作当中,可以概括出渡夫“坦诚热情”的性格特点。
从人物细节的描写里提炼人物的性格。如,第二天早起“他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了”,可以看出他开朗的性格。
掌握了科学的方法,再进一步适当的训练,就会在较短的时间内,攻克现代文阅读概括题这道难关。
[作者单位:河南省太康第一高级中学]