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指出:“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”既然明确了学生在学习过程中的主体地位,就应该在课堂教学中让学生享受到更多的学习自主权.可在实际教学过程中,这一点却很难得到贯彻实施, “教师满堂灌,学生被动听”成为很多课堂教学的典型模式.
数学课堂学生主体地位探讨
【摘 要】
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指出:“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”既然明确了学生在学习过程中的主体地位,就应该在课堂教学中让学生享受到更多的学习自主权.可在实
【机 构】
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江苏省建湖县上冈镇上冈小学,江苏,建湖,224001
【出 处】
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现代教育科学（小学教师）
【发表日期】
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2010年6期
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