论文部分内容阅读
改革开放40年来,我国学前教育政策法规研究经历了"萌芽期"、"形成期"和"发展期"三个阶段,实现了从无到有、从缓慢到快速发展的转变。本文通过检索获得610篇样本文献,运用SPSS22.0和Cite Space V.50.R4等软件进行统计和分析,结果发现:研究者专业背景逐渐多样化;研究机构开始从大学向社会扩散;研究内容逐渐丰富;研究方法更加多样化。其不足之处在于学前教育政策法规研究尚未形成稳定的核心作者群;研究机构集中在高校,研究平台分布不均;基