【摘 要】
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南京大学哲学系郑毓信教授倡导“应当通过数学教学帮助学生学会思维,能够逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理”.这里的四个“更”,直指“数学理解”.在倡导深度学习
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南京大学哲学系郑毓信教授倡导“应当通过数学教学帮助学生学会思维,能够逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理”.这里的四个“更”,直指“数学理解”.在倡导深度学习的当下“,更深刻”应成为“数学理解”的核心.基于这样的思考,笔者设计的“用字母表示数”一课在江苏省“百师万课”教学展评活动中获得好评,现整理如下,供教育同仁指正.
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