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［摘要］当代大学生班级学风出现了一些问题，班级学风建设成为当务之急。造成班级学风现状的原因主要有：社会发展状况及观念、学校现状和学生个体、集体三个方面。加强班级学风建设，需要学生明确学习目的，做好模范作用；学校营造良好的学习氛围，树立正确的教育理念；社会各部门协调配合。
［关键词］大学生 班级学风 学风建设
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）06-0229-01
一、调查结果及分析
（一）当前大学生班级学风建设现状及问题
受社会观念的影响，在班集体中，部分学生功利主义色彩浓重，希望能不劳而获。具体表现为：平时缺乏思考，不写作业，抄袭他人成果；考试前寄希望于他人，询问考试重点范围，甚至存在考试作弊等现象。
相较于国外大学生而言，国内大学生学业压力较大，任务繁重。不同专业课程设置不同，部分班级学生每学期课程较多，学生学习精力不足。大学课堂教学普遍存在讲课速度快、知识信息量大等特点，教师授课水平不一，学生无法跟上节奏，注意力分散，严重者产生厌学心理。
从整体上来看，不同学院、不同专业及不同班级的学生，学风状况不同，大学生的学风受班级的影响较大。在课堂上，部分大学生纪律松散、自由散漫，专注于自己的事，不尊重教师。在课堂上发短信、玩手机、补作业的现象十分普遍。大学生迟到早退及旷课、逃课现象较多。部分大学生在校学习比较功利化，学习态度不够端正，分配到学习方面的时间比例较小。课余时间沉迷于网络、手机，很少复习功课，巩固知识。
（二）对班级学风现状及问题的原因分析
1.社会压力对大学班级学风的影响。随着我国经济的快速发展，社会的主流思想正在发生巨大的变化。首先，社会对于个人钱财名利的重视程度，形成了急功近利的思潮。网络、电视、报纸等媒介的宣传促生了大学生的浮躁心态，对大学生的学习观造成极大的冲击，甚至产生“学习无用论”等观点。其次，社会对职场人际关系、大学人脉建立等观念的大肆渲染，直接影响大学生对集体概念的构建，降低了大学生对合作学习的兴趣。
2.学校对大学班级学风的作用。学校对学生的素质要求很大程度影响班级学风的优良。首先，在大学多年扩招的背景下，班级中学生学习基础与能力水平大幅滑坡，且为满足教师需求量，对教师的素质要求也放宽限制，班级学风日益不佳。其次，教学计划安排不合理，教学模式“大班化”，教学科目“宁滥勿缺”等多方面原因，导致学生的学习积极性不高，处于被动的学习状态。第三，部分专注科研，忽视课堂教学质量，缺乏良好的治学态度，使学生缺少正确的学习指导，班级学生学习效果较差。
3.学生个体、集体对于学习的态度。首先，学生仍然坚持被动求学的学习模式，而大学需要学生主动求学。多数学生缺乏明确的奋斗目标和足够的学习动力，丧失与他人探讨和分享学习成果的兴趣，班级学风建设缺乏良好的学生基础。其次，学生的学习基础和能力水平层次不平、差距较大，导致班级整体学习质量难以提高。且学习态度、学习习惯等不佳的学生对其他同学的学习造成负面影响，为班级建设优良学风设置了障碍。
二、关于班级学风建设的几点建议
（一）学生个人目标与模范作用
奋斗目标是一个人实现自身发展和社会价值的内在驱动力，也是一个班级建立良好学风的基础。学生必须明确自己的奋斗目标，并根据自己的实际情况制定相应的实施计划。学生能明确知道自己每个学年、每个学期乃至每天需要完成哪些事项。而作为学生的集体——班级，也必须拥有明确的奋斗目标。只有在共同目标的引导下，学生才能够相互学习、彼此激励、更加团结，共同促进良好班级学风的形成。
学生的模范作用也在班级的学风建设中发挥着重要的作用。为加强良好班级学风的建设，成绩优异的学生以及班干部要充分发挥模范带头作用、以身作则，激励班级同学共同进步，促进整个班级学风的发展。
（二）学校氛围与教育理念
良好的氛围是学生认真学习、快乐生活的基础，也是班级学风建设的前提。因此，学校可通过制定实施各种规章制度，为学生创设安静、和谐的学习氛围。如要求学生着装整洁、具备良好的精神面貌；不得在教室内大声喧哗、打扰其他同学学习；定时打扫班级卫生，保持教室环境整洁等。
学校的每一位教育工作者都要树立以人为本的教育理念和服务理念。[1]教师需充分认识和了解本班级学生的实际情况，并制定相应的教学方案。在教学中，应充分调动学生的积极性，使学生真正参与到课堂并掌握所学知识。同时，学校与班级所做的一切教学活动也需以“为学生的学习和成长服务”为出发点。只有做到以学生为主体，才能建立良好的班级学风。
（三）社会
加强班级学风建设仅仅依靠学生个人和学校是不够的，它还要求社会各教育部门的共同努力和协调配合。目前，教育教学制度的不完善是影响大学生学风建设的重要因素。因此，深化教育教学制度的改革，如加强师资建设、改变考核制度等，都是促进良好学风建设的重要途径。
【参考文献】
[1]繆娟.大学生学风问题现状分析及对策研究[J].无锡教育学院学报,2006(Z1):29-33.
责任编辑：张丽
［关键词］大学生 班级学风 学风建设
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）06-0229-01
一、调查结果及分析
（一）当前大学生班级学风建设现状及问题
受社会观念的影响，在班集体中，部分学生功利主义色彩浓重，希望能不劳而获。具体表现为：平时缺乏思考，不写作业，抄袭他人成果；考试前寄希望于他人，询问考试重点范围，甚至存在考试作弊等现象。
相较于国外大学生而言，国内大学生学业压力较大，任务繁重。不同专业课程设置不同，部分班级学生每学期课程较多，学生学习精力不足。大学课堂教学普遍存在讲课速度快、知识信息量大等特点，教师授课水平不一，学生无法跟上节奏，注意力分散，严重者产生厌学心理。
从整体上来看，不同学院、不同专业及不同班级的学生，学风状况不同，大学生的学风受班级的影响较大。在课堂上，部分大学生纪律松散、自由散漫，专注于自己的事，不尊重教师。在课堂上发短信、玩手机、补作业的现象十分普遍。大学生迟到早退及旷课、逃课现象较多。部分大学生在校学习比较功利化，学习态度不够端正，分配到学习方面的时间比例较小。课余时间沉迷于网络、手机，很少复习功课，巩固知识。
（二）对班级学风现状及问题的原因分析
1.社会压力对大学班级学风的影响。随着我国经济的快速发展，社会的主流思想正在发生巨大的变化。首先，社会对于个人钱财名利的重视程度，形成了急功近利的思潮。网络、电视、报纸等媒介的宣传促生了大学生的浮躁心态，对大学生的学习观造成极大的冲击，甚至产生“学习无用论”等观点。其次，社会对职场人际关系、大学人脉建立等观念的大肆渲染，直接影响大学生对集体概念的构建，降低了大学生对合作学习的兴趣。
2.学校对大学班级学风的作用。学校对学生的素质要求很大程度影响班级学风的优良。首先，在大学多年扩招的背景下，班级中学生学习基础与能力水平大幅滑坡，且为满足教师需求量，对教师的素质要求也放宽限制，班级学风日益不佳。其次，教学计划安排不合理，教学模式“大班化”，教学科目“宁滥勿缺”等多方面原因，导致学生的学习积极性不高，处于被动的学习状态。第三，部分专注科研，忽视课堂教学质量，缺乏良好的治学态度，使学生缺少正确的学习指导，班级学生学习效果较差。
3.学生个体、集体对于学习的态度。首先，学生仍然坚持被动求学的学习模式，而大学需要学生主动求学。多数学生缺乏明确的奋斗目标和足够的学习动力，丧失与他人探讨和分享学习成果的兴趣，班级学风建设缺乏良好的学生基础。其次，学生的学习基础和能力水平层次不平、差距较大，导致班级整体学习质量难以提高。且学习态度、学习习惯等不佳的学生对其他同学的学习造成负面影响，为班级建设优良学风设置了障碍。
二、关于班级学风建设的几点建议
（一）学生个人目标与模范作用
奋斗目标是一个人实现自身发展和社会价值的内在驱动力，也是一个班级建立良好学风的基础。学生必须明确自己的奋斗目标，并根据自己的实际情况制定相应的实施计划。学生能明确知道自己每个学年、每个学期乃至每天需要完成哪些事项。而作为学生的集体——班级，也必须拥有明确的奋斗目标。只有在共同目标的引导下，学生才能够相互学习、彼此激励、更加团结，共同促进良好班级学风的形成。
学生的模范作用也在班级的学风建设中发挥着重要的作用。为加强良好班级学风的建设，成绩优异的学生以及班干部要充分发挥模范带头作用、以身作则，激励班级同学共同进步，促进整个班级学风的发展。
（二）学校氛围与教育理念
良好的氛围是学生认真学习、快乐生活的基础，也是班级学风建设的前提。因此，学校可通过制定实施各种规章制度，为学生创设安静、和谐的学习氛围。如要求学生着装整洁、具备良好的精神面貌；不得在教室内大声喧哗、打扰其他同学学习；定时打扫班级卫生，保持教室环境整洁等。
学校的每一位教育工作者都要树立以人为本的教育理念和服务理念。[1]教师需充分认识和了解本班级学生的实际情况，并制定相应的教学方案。在教学中，应充分调动学生的积极性，使学生真正参与到课堂并掌握所学知识。同时，学校与班级所做的一切教学活动也需以“为学生的学习和成长服务”为出发点。只有做到以学生为主体，才能建立良好的班级学风。
（三）社会
加强班级学风建设仅仅依靠学生个人和学校是不够的，它还要求社会各教育部门的共同努力和协调配合。目前，教育教学制度的不完善是影响大学生学风建设的重要因素。因此，深化教育教学制度的改革，如加强师资建设、改变考核制度等，都是促进良好学风建设的重要途径。
【参考文献】
[1]繆娟.大学生学风问题现状分析及对策研究[J].无锡教育学院学报,2006(Z1):29-33.
责任编辑：张丽