在中学物理教学中，实验教学是物理教学的重要环节，是培养学生观察动手、思维能力的重要手段，是激发学生学习物理学的一项重要活动。任何物理教师，如果不抓好物理实验教学，他的物理教学不会取得理想的教学效果，他的物理教学课不会受到学生的欢通，其培养的学生动手能力较差，达不到素质教育的目标。因此，我认为所有物理教师都要设法提高物理教学的质量。通过多年教学实践的经验，我认为要提高物理教学的质量，应从下面的几个方面努力。
　　
　　一、实验课前的准备
　　
　　1　教师要认真备课
　　各位物理老师都体会到，学生喜欢到实验室上实验课，他们的积极性较高，好奇心强，爱动手，此外，实验可以激发中差生学习物理的兴趣，为此，教师一定要在上课前认真备好实验课。有的教师认为上实验课很轻松，因而不认真备课，或者不知道怎样备实验课，上课时匆忙走进实验室，引导学生草草动手实验，其结果出现这几种可能的现象；有的到下课时不能完成实验任务；有的在实验中途才发现器材是坏的，不能再做实验；有的在实验中无法采集到需要的数据，导致实验以失败告终；一个失败的实验，不但不能提高学生的兴趣，反而打击了学生的积极性。要上好实验课，备课环节很重要。
　　怎样备好实验课
　　(1)要认真写好教案，在教案中写清物理探究实验的七个要素，即提出问题、猜想与假设、拟定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。同时教师要在实验室的黑板上拟好学生实验’报告的模式，在实验报告模板中，应突出这几个环节：实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据收集、数据处理、实验结论与评估等栏目。
　　(2)要认真做好实验准备：教师在实验前应根据实验教案先领出一套器材认真预做实验，从预做实验中取得第一手实验资料，懂得每一个实验的关键，做到对实验心中有数。很多教师，即使教学多年，每个实验在他的心中了如指掌，每次上实验课前仍要认真预做。因为时间条件变了，实验因素也随着变化，只有预做才能做到万无一失。
　　为了使每一位学生都能做好实验，上课前教师要检查每一组仪器的数量和性能，对预计可能出故障的器材，要尽量调换或修好。有的都是认为这是实验员的事，不予重视，这样经常在实验过程中才发现有的器材短缺，有的仪器不能使用，致使一部分学生做不成实验，白白浪费了宝贵时间。物理教师在检查每组仪器时一定要认真，首先从数量上规格上检查，其次看每一件是否能用。同时要考虑实验过程中可能出现的问-题，准备一些备用仪器，以便及时补充或更换。作好课前工作只是做好实验的第一步。
　　
　　2　学生要做好课前的实验预习
　　做好一个实验，除了要求教师做好准备工作之外，学生做好课前预习也很重要。实验前要求学生认真阅读课本内容，明确实验探究的目的，实验原理、器材、实验步骤以及实验中要采集的数据等。为了让学生了解实验的相关内容，教师要求学生在进入实验室之前，认真写好实验报告的前半部分，其中的数据和结论待实验之时再填写。教师还可以在预习时向学生提出几个思考题，激发学生去动脑思考。长久如此要求，不但能保证做好实验，而且还可让学生养成一个良好的习惯。
　　
　　二、充分发挥实验中学生的主体作用和教师的主导作用
　　
　　学生走进实验室，教师先要求各个小组长查人数，检查预习报告，然后向学生讲清仪器的使用方法和容易发生的故障，提醒学生要注意哪些问题。例如在“探究浮力的大小等于什么”的实验中，要强调的实验注意事项：(1)在塑料块未放进溢水杯内之前，一定要在溢水中装满水；(2)塑料块要缓慢地放进溢水中；(3)塑料块放入溢水杯中后，溢出的水要全部流入小水桶中。在实验开始后，由各个组长带领做实验，教师在小组之间巡视辅导，帮助处理突发故障，维持实验秩序。把操作的主动权让给学生，让他们在实验中锻练出动手能力。教师在实验中要重点指导动手能力差的学生，要耐心指点，引导他们分析出现问题的原因，指出改进的方法。
　　对于有些较难的实验，教师要在实验之前对各个小组长进行预先培训，让小组长当好教师的助手来完成实验。
　　
　　三、学校要建设好实验室和建立科学的实验室管理体系
　　
　　要使物理实验的教学效果得到提高，学校应提供一个良好的实验条件，有科学的实验室，有合格的教学仪器，有科学的实验管理体系，对实验教师要经常进行培训和考核。近几年来，国家为了普及九年义务教育，给各个中学配置了不少的物理教学仪器，很多学校都没有管好和用好，导致仪器闲置，资源浪费，其结果物理实验教学质量较差。这说明管理也是很重要的。
　　总之，物理老师要在物理学教中要提高学生学物理学的兴趣，必须从提高物理学实验教学人手。一个学校的实验教学质量提高了，物理教学的质量也容易提高。