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【摘 要】幼儿园实施绿色教育是时代发展的必然结果，对培养孩子独立健康的人格有着积极重大的意义，对于丰富幼儿精神世界有关键作用，绿色教育是教育改革进步的体现，是不断反思和调整的结果。实施绿色教育可以在良好的教育生态环境中提升孩子的综合素质，助力孩子在今后成人成才。
【关键词】幼儿园;绿色教育;方法
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）21-0090-02
Research on the Methods of Green Education in Kindergartens
（kindergarten of Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province，China） CHENG Xiaojuan
【Abstract】The implementation of green education in kindergartens is the inevitable result of the development of the times. It has a positive and significant significance in cultivating children's independent and healthy personality， and plays a key role in enriching children's spiritual world. Green education is the embodiment of educational reform and progress， and the result of constant reflection and adjustment. The implementation of green education can improve children's comprehensive quality in a good educational ecological environment， and help children to become adults in the future.
【Keywords】Kindergarten; Green education; Methods
幼兒园教育对孩子来说属于启蒙阶段，是培养幼儿绿色意识的萌芽期，绿色教育不仅是指生活环境中的绿色教育，更是包含了教育文化中的一部分。幼儿园绿色教育是指充分利用身边的教育资源，结合幼儿园的特点，开展丰富多彩的教育活动，以一种科学有机的教育方式，重视幼儿的自主精神，促进幼儿健康发展，在创建的绿色活动空间中，使得幼儿的学习环境更富有生机与活力，从而有效培养幼儿完整独立的人格，让幼儿在与外界接触，与所处环境发生联系后，形成系统的环保意识和自我行为管理意识，为幼儿以后综合全面的发展奠定良好的基础。在此文中对幼儿园如何展开绿色教育进行探索研究。
一、实施绿色教育的意义
创建一个充满生机与活力的幼儿园环境，是实施幼儿园绿色教育的前提和基础，幼儿园实施绿色教育符合幼儿的身心发展规律，有助于幼儿健康人格的形成，及优秀品德的发展。第一，绿色教育符合幼儿发展特征，与自然环境相贴合，尊重幼儿的个性差异，满足幼儿的兴趣爱好，有利于幼儿天性的发展和丰富幼儿的内心世界。第二，绿色教育使得幼儿的个性得到了充分的发展。教师积极看待每个幼儿的想法观点，培养幼儿的兴趣爱好，使幼儿的闪光点得以充分展现，有效地培养了幼儿的综合素质。第三，幼儿园实施绿色教育有利于丰富幼儿的精神世界，增强幼儿主体意识。幼儿园所创建的良好的学习发展环境，使得幼儿逐渐形成了主动追求美好、健康的审美意识，在面对不同环境时能够自我分辨，并激发主体意识，从而散发完整独立且有趣的人格魅力。
二、实施绿色教育的方法策略
（一）创建绿色教育环境
轻松愉悦的教育环境有助于构建和谐的师生关系，促进幼儿的身心发展。幼儿园在引进绿色教育理念时需要注意，展开绿色教育的第一步是创建一个绿色健康的教育环境，营造活泼友好的学习氛围，师生之间需加强互动密度与强度，相互交流，共同成长，让幼儿园成为孩子们成长生活的天堂。创建绿色的教育环境是展开绿色教育的前提与基础，没有提供一个融洽轻松的教育环境，就无法顺利展开绿色教育活动。那么应该如何创建一个绿色有机的教育环境呢？首先，幼儿园需要明确绿色教育宗旨，在此基础上利用园内资源，开展绿色活动。比如，在幼儿园内，开辟一片“花草种植地”，在课余活动中教师可以带领学生进行花草的简单种植和栽培，以此教会幼儿学会爱护花草，养成保护环境的意识。在植树节，教师可以组织学前班的学生一起种植树木，几个人为一组，在园内较为开阔的土地上一起种植树苗，然后定期组织学生去浇水、除草，使学生养成保护环境，从我做起的良好意识，在真实的生活情景中亲近绿色。在园内可以多设立几个垃圾分类箱，让幼儿养成垃圾分类的好习惯， 不乱丢垃圾的同时还能增加生活常识，使得垃圾分类能得到有效实施，绿色低碳的环保意识深入幼儿内心。学前班的幼儿可以在教师的带领下展开园内大扫除，教师将每个幼儿进行分工，表现好的可以获得绿色小卫士的称号，并授予一枚勋章以示表扬，幼儿的行为在大多时候缺乏自主性，因此，展开绿色小卫士的评比可以发挥榜样的作用，激发幼儿形成良好的保护环境、爱卫生的意识。其次，幼儿园应该倡导亲近自然，回归自然，将教育建立在自然的基础上使幼儿的天性得以解放。校园建设应该充分体现生态学的原理，让绿色文明渗透进园内的每个角落，培养学生绿色的生活方式。比如，在吃饭时，校园不使用一次性碗筷，而是使用幼儿家长带来的碗筷，并定期给碗筷消毒，做到重复利用，降低消耗。多建立几个绿色景观，在建筑设计中，融入绿色可持续发展理念，让幼儿时时刻刻都能感受到绿色生态的氛围，比如园内可以建立几个太阳能发电板，在部分电器的使用上可以利用太阳能转换的电能，教师随时科普，促使幼儿养成自觉的绿色生态意识和行为规范。 （二）建构绿色教育课程
绿色教育的实施还体现在构建绿色教育课程上，与创建绿色教育环境的内涵相似，都是为了将绿色教育理念融入平常的教学中，最终目的都是促进幼儿绿色意识的形成，使幼儿成为一个身心健康、独立自主、开朗自信的绿色小卫士。绿色教育课程是展开绿色教育的第二步，构建绿色课程的过程中，需要关注幼儿内心想和行为的变化。法国著名教育家、哲学家卢梭曾经说过：“儿童周围的事物就是一本书。”因此，上什么课程成了影响儿童最直接的途径，绿色教育具有艺术性、综合性、前瞻性，具有强大的生命力，能鼓励和引导学生夯实基础，养成吃苦耐劳和好的行为习惯。第一，设立绿色教育专题课程。绿色教育注重可持续发展，促进幼儿在可续发展中形成正确的三观，以积极乐观的态度面对生活，从而有助于幼儿在今后的发展中树立远大理想。綠色教育专题课程从以下几个方面着手：首先，制定该课程的核心理念，也就是需要明确宗旨，教师要不断提高、不断发展、不断创新，普及科学知识，并向幼儿展示简单有趣的科学实验，激发幼儿的探索欲望。其次，在深入理念的基础上进行实践操作。教师可以带领学生进行关于绿色教育的专题游戏活动，激发孩子主动探讨的热情。在中班的主题活动“风”中，让孩子在“风”这一如何形成的问题中引发活动，孩子和教师共同讨论风所产生的自然现象，感受自然带来的巨大能量，同时可以做一些手工来感受了解自己身边的风，从而获得探索的乐趣，提高探索的积极性。第二，设立绿色教育美术课程。在该课程中，教师要保证绿色教育理念的方向性、健康性和民族性，突出时代和传统的特色，体现以人为本的可持续理念。每一节美术课，教师都可以设定一个不同的主题，比如，设定“我与自然”的主题，教师引导学生从自然的不同角度去进行绘画。可以画“我和树木”，也可以画“我和花朵”，体现人与自然和谐共生的理念，幼儿在绘画过程中吸收了绿色教育的核心内涵，有助于人文素养的培养。同时，教师在教学过程中还要突破保守主义，学会创新，这样才能带领幼儿在愉快的学习氛围中成长。
（三）开展绿色主题探究活动教学
绿色教育中教师就是“导师”，绿色教育是时代赋予的重任。教师在教学过程中需要学会反思，善于调整，不断实践，在绿色主题探究活动中融入科学教育与人文教育，培养幼儿的科学与人文精神，并提升自身的专业水平。在绿色主题的探究活动中教师要注意运用绿色语言、绿色媒介，将绿色教育真正完整地融入探究活动中。绿色语言是教师以鼓励的方式激励起孩子的自信心，让孩子学会自己独立完成一件事，助力孩子形成正确的价值观、世界观、人生观。绿色媒介是指合理运用网络、多媒体、电视等提高绿色教育的效率，减少不必要的浪费，促使教育现代化的同时提升幼儿的绿色意识，培养学生的动手能力。在绿色活动探究中，教师要时刻关注幼儿的行为变化，及时记录分析，给幼儿创造和谐轻松的环境和营养丰富的成长空间，让孩子在良好的探究氛围中成长，从而改变教育模式和教育结构，抓住绿色教育的关键，找到突破口。
参考文献：
[1]杨晓萍，何孔潮.西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革[J].学前教育研究，2014（10）.
[2]姚慧.幼儿园课程能力建设的内涵与路径探索——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园课程的要求[J].上海教育科研，2015（07）.
[3]童淑辉.探索幼儿园开展绿色教育的方法[J].儿童大世界（教学研究），2016（07）.
[4]章朱芳.幼儿园绿色教育课程的开发与实施研究[J].祖国，2017（08）.
[5]沈屹峰.幼儿园绿色教育课程的开发与实施研究[J].山西青年，2020（08）.
[6]徐莉敏.幼儿园绿色教育的实践研究[J].小学科学（教师版），2014（01）.
（责编 林 娟）
【关键词】幼儿园;绿色教育;方法
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）21-0090-02
Research on the Methods of Green Education in Kindergartens
（kindergarten of Tongwei County， Dingxi City， Gansu Province，China） CHENG Xiaojuan
【Abstract】The implementation of green education in kindergartens is the inevitable result of the development of the times. It has a positive and significant significance in cultivating children's independent and healthy personality， and plays a key role in enriching children's spiritual world. Green education is the embodiment of educational reform and progress， and the result of constant reflection and adjustment. The implementation of green education can improve children's comprehensive quality in a good educational ecological environment， and help children to become adults in the future.
【Keywords】Kindergarten; Green education; Methods
幼兒园教育对孩子来说属于启蒙阶段，是培养幼儿绿色意识的萌芽期，绿色教育不仅是指生活环境中的绿色教育，更是包含了教育文化中的一部分。幼儿园绿色教育是指充分利用身边的教育资源，结合幼儿园的特点，开展丰富多彩的教育活动，以一种科学有机的教育方式，重视幼儿的自主精神，促进幼儿健康发展，在创建的绿色活动空间中，使得幼儿的学习环境更富有生机与活力，从而有效培养幼儿完整独立的人格，让幼儿在与外界接触，与所处环境发生联系后，形成系统的环保意识和自我行为管理意识，为幼儿以后综合全面的发展奠定良好的基础。在此文中对幼儿园如何展开绿色教育进行探索研究。
一、实施绿色教育的意义
创建一个充满生机与活力的幼儿园环境，是实施幼儿园绿色教育的前提和基础，幼儿园实施绿色教育符合幼儿的身心发展规律，有助于幼儿健康人格的形成，及优秀品德的发展。第一，绿色教育符合幼儿发展特征，与自然环境相贴合，尊重幼儿的个性差异，满足幼儿的兴趣爱好，有利于幼儿天性的发展和丰富幼儿的内心世界。第二，绿色教育使得幼儿的个性得到了充分的发展。教师积极看待每个幼儿的想法观点，培养幼儿的兴趣爱好，使幼儿的闪光点得以充分展现，有效地培养了幼儿的综合素质。第三，幼儿园实施绿色教育有利于丰富幼儿的精神世界，增强幼儿主体意识。幼儿园所创建的良好的学习发展环境，使得幼儿逐渐形成了主动追求美好、健康的审美意识，在面对不同环境时能够自我分辨，并激发主体意识，从而散发完整独立且有趣的人格魅力。
二、实施绿色教育的方法策略
（一）创建绿色教育环境
轻松愉悦的教育环境有助于构建和谐的师生关系，促进幼儿的身心发展。幼儿园在引进绿色教育理念时需要注意，展开绿色教育的第一步是创建一个绿色健康的教育环境，营造活泼友好的学习氛围，师生之间需加强互动密度与强度，相互交流，共同成长，让幼儿园成为孩子们成长生活的天堂。创建绿色的教育环境是展开绿色教育的前提与基础，没有提供一个融洽轻松的教育环境，就无法顺利展开绿色教育活动。那么应该如何创建一个绿色有机的教育环境呢？首先，幼儿园需要明确绿色教育宗旨，在此基础上利用园内资源，开展绿色活动。比如，在幼儿园内，开辟一片“花草种植地”，在课余活动中教师可以带领学生进行花草的简单种植和栽培，以此教会幼儿学会爱护花草，养成保护环境的意识。在植树节，教师可以组织学前班的学生一起种植树木，几个人为一组，在园内较为开阔的土地上一起种植树苗，然后定期组织学生去浇水、除草，使学生养成保护环境，从我做起的良好意识，在真实的生活情景中亲近绿色。在园内可以多设立几个垃圾分类箱，让幼儿养成垃圾分类的好习惯， 不乱丢垃圾的同时还能增加生活常识，使得垃圾分类能得到有效实施，绿色低碳的环保意识深入幼儿内心。学前班的幼儿可以在教师的带领下展开园内大扫除，教师将每个幼儿进行分工，表现好的可以获得绿色小卫士的称号，并授予一枚勋章以示表扬，幼儿的行为在大多时候缺乏自主性，因此，展开绿色小卫士的评比可以发挥榜样的作用，激发幼儿形成良好的保护环境、爱卫生的意识。其次，幼儿园应该倡导亲近自然，回归自然，将教育建立在自然的基础上使幼儿的天性得以解放。校园建设应该充分体现生态学的原理，让绿色文明渗透进园内的每个角落，培养学生绿色的生活方式。比如，在吃饭时，校园不使用一次性碗筷，而是使用幼儿家长带来的碗筷，并定期给碗筷消毒，做到重复利用，降低消耗。多建立几个绿色景观，在建筑设计中，融入绿色可持续发展理念，让幼儿时时刻刻都能感受到绿色生态的氛围，比如园内可以建立几个太阳能发电板，在部分电器的使用上可以利用太阳能转换的电能，教师随时科普，促使幼儿养成自觉的绿色生态意识和行为规范。 （二）建构绿色教育课程
绿色教育的实施还体现在构建绿色教育课程上，与创建绿色教育环境的内涵相似，都是为了将绿色教育理念融入平常的教学中，最终目的都是促进幼儿绿色意识的形成，使幼儿成为一个身心健康、独立自主、开朗自信的绿色小卫士。绿色教育课程是展开绿色教育的第二步，构建绿色课程的过程中，需要关注幼儿内心想和行为的变化。法国著名教育家、哲学家卢梭曾经说过：“儿童周围的事物就是一本书。”因此，上什么课程成了影响儿童最直接的途径，绿色教育具有艺术性、综合性、前瞻性，具有强大的生命力，能鼓励和引导学生夯实基础，养成吃苦耐劳和好的行为习惯。第一，设立绿色教育专题课程。绿色教育注重可持续发展，促进幼儿在可续发展中形成正确的三观，以积极乐观的态度面对生活，从而有助于幼儿在今后的发展中树立远大理想。綠色教育专题课程从以下几个方面着手：首先，制定该课程的核心理念，也就是需要明确宗旨，教师要不断提高、不断发展、不断创新，普及科学知识，并向幼儿展示简单有趣的科学实验，激发幼儿的探索欲望。其次，在深入理念的基础上进行实践操作。教师可以带领学生进行关于绿色教育的专题游戏活动，激发孩子主动探讨的热情。在中班的主题活动“风”中，让孩子在“风”这一如何形成的问题中引发活动，孩子和教师共同讨论风所产生的自然现象，感受自然带来的巨大能量，同时可以做一些手工来感受了解自己身边的风，从而获得探索的乐趣，提高探索的积极性。第二，设立绿色教育美术课程。在该课程中，教师要保证绿色教育理念的方向性、健康性和民族性，突出时代和传统的特色，体现以人为本的可持续理念。每一节美术课，教师都可以设定一个不同的主题，比如，设定“我与自然”的主题，教师引导学生从自然的不同角度去进行绘画。可以画“我和树木”，也可以画“我和花朵”，体现人与自然和谐共生的理念，幼儿在绘画过程中吸收了绿色教育的核心内涵，有助于人文素养的培养。同时，教师在教学过程中还要突破保守主义，学会创新，这样才能带领幼儿在愉快的学习氛围中成长。
（三）开展绿色主题探究活动教学
绿色教育中教师就是“导师”，绿色教育是时代赋予的重任。教师在教学过程中需要学会反思，善于调整，不断实践，在绿色主题探究活动中融入科学教育与人文教育，培养幼儿的科学与人文精神，并提升自身的专业水平。在绿色主题的探究活动中教师要注意运用绿色语言、绿色媒介，将绿色教育真正完整地融入探究活动中。绿色语言是教师以鼓励的方式激励起孩子的自信心，让孩子学会自己独立完成一件事，助力孩子形成正确的价值观、世界观、人生观。绿色媒介是指合理运用网络、多媒体、电视等提高绿色教育的效率，减少不必要的浪费，促使教育现代化的同时提升幼儿的绿色意识，培养学生的动手能力。在绿色活动探究中，教师要时刻关注幼儿的行为变化，及时记录分析，给幼儿创造和谐轻松的环境和营养丰富的成长空间，让孩子在良好的探究氛围中成长，从而改变教育模式和教育结构，抓住绿色教育的关键，找到突破口。
参考文献：
[1]杨晓萍，何孔潮.西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革[J].学前教育研究，2014（10）.
[2]姚慧.幼儿园课程能力建设的内涵与路径探索——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园课程的要求[J].上海教育科研，2015（07）.
[3]童淑辉.探索幼儿园开展绿色教育的方法[J].儿童大世界（教学研究），2016（07）.
[4]章朱芳.幼儿园绿色教育课程的开发与实施研究[J].祖国，2017（08）.
[5]沈屹峰.幼儿园绿色教育课程的开发与实施研究[J].山西青年，2020（08）.
[6]徐莉敏.幼儿园绿色教育的实践研究[J].小学科学（教师版），2014（01）.
（责编 林 娟）