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本文是2021年辽宁科技学院大学生创新创业项目《芒种幼儿亲子游戏主题材料包研发与实践工作室》（202111430103）阶段性研究成果。
摘要：针对不同年龄阶段幼儿需求以及家庭态度设计幼儿亲子游戏材料包，通过不同难易程度材料包使用潜移默化的推动抗联精神的传播继承。
关键词：亲子游戏;材料包研发;策略与价值
社会在不断发展和变化，人们的生活质量不断提高，从中还发现家长们在子女全方位教育方面越来越重视，而亲子游戏能够将家庭融入游戏之中，形成一种家长与幼儿相互平等的关系，在促进孩子不断成长方面有其独特优势，是一项高效促进亲子互动的方法。亲子游戏的不断发展，在家长与幼儿之间架起了沟通的桥梁。亲子游戏的用处不仅仅体现在缩短亲子关系上，而且对促进幼儿健康成长有着至关重要的作用。由此可见，幼儿亲子游戏不仅是家庭的需要，也是幼儿教育的需要。
一、概念阐释
亲子游戏是儿童游戏中非常重要的游戏形式，对于促进幼儿成长发展起着独特作用。首先我们通过对2012年10月09日发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习（以下简称《指南》），严格按照《指南》中的教育理念为引领进行亲子游戏材料包的研发。在不违背科学教育的前提下为幼儿创建更加丰富多元的教育环境，加强游戏在幼儿早期教育中的比重;其次我们明确了亲子游戏的概念。亲子游戏是家长引导幼儿以家庭为单位进行的游戏活动。亲子游戏在幼儿游戏中属于非常重要的游戏形式之一，能够在促进幼儿健康成长过程中起重要作用。最后，亲子游戏材料包是由我以及团队成员研究设计的一套以布艺为主的手工DIY玩教具，产品设计元素主要取材于与东北抗联精神相关的英雄事迹，不被空间所限制。
在研发中，我们将课题策略定义为：一是最大限度考虑市场、受众的接受程度与产品的成长性，通过不同材料包难易程度正对各个年龄阶段的幼儿以及不同类型的家长;二是通过材料包尽可能简化，对材料包的安全性、易操作性进行调整。
二、研发目标
1.通过团队成员分析整理出不同年龄阶段孩子以及家庭的特点，从而为不同年龄阶段的幼儿设计不同材料包;
2.对不同年龄阶段亲子游戏提出指导性的意见，并在实施、推广亲子游戏的同时推动抗联精神的传播继承;
3.了解我国现阶段亲子教育现状，争取为不同年龄阶段幼儿家长提供互动参考，从而更好的推动家长科学合理的与幼儿进行亲子游戏，避免进行错误的引导;
三、研发内容
1.幼儿家庭亲子游戏现状的研究
主要研究家长对于亲子游戏开展的接受程度，例如游戏的场地限制、游戏过程所使用的材料安全程度等等，进一步普及科学育儿的方法。
2.不同年龄不同性别幼儿可接受范围的研究
主要研究不同年龄阶段、不同性别幼儿的学习能力、兴趣方面、自主性、合作意识等，不同的学习特点决定了幼儿对于手工的完成程度，我们要合理设置成品或半成品材料、简单或相对复杂的制成方案的材料包。
3. 材料包制作促进幼儿能力提升方面的研究
发展3-4岁幼儿手的灵活程度，促进左右手协调操作能力和左右脑的发育;发展4-5岁幼儿对于手部肌肉控制的能力，并训练幼儿发现美、创造美的经验;发展5-6岁幼儿的创造意识和创造能力，使幼儿智力已经动手能力都得到发展。
4.实施方法、手段的研究
一方面导入方式尽可能多样化，激发幼儿对手工活动的热情;另一方面创建一个开放、变通的活动环境，提供丰富的不同形象不同难易程度的材料包，能够让幼儿自主选择符合自己需求的材料包。
四、研发策略
《幼儿园工作指导纲要》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。可见游戏作为幼儿的主要活动在幼儿教育中的重要地位;同时，幼儿的学习是一直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。小孩子最希望的是玩耍，促进幼儿学习最好的方法是在游戏和生活中潜移默化的影响幼儿。主要研发策略如下：
1.整体研发亲子游戏材料包，按照幼儿年龄特点分为3-4岁，4-5岁，5-6岁三个阶段，当幼儿有想进行游戏的需求时，借助亲子材料包的使用进行更多游戏尝试。
2，利用材料包不受时间空间限制的优点，通过家长引导幼儿让手工游戏从手工坊、幼儿园延伸到家庭之中。
3.通过不同手工成品图形象激发幼儿的兴趣欲望，进而产生创造的火花。
4.通过各类颜色的搭配、各类材料的使用、不同大小布料的拼接，发展幼儿的生活常识、生活技能、艺术修养，重在激发幼儿创作灵感。
5.家长为幼儿营造轻松自在的游戏环境，用积极的话语鼓励幼儿大胆动手，让幼儿感受到手工游戏的成就感。
6.在每个产品上附带二维码，方便大家与作者沟通与交流，也可以将自己的作品分享出来。
五、结语
本课题研究的目的是最大限度应用所学知识，整合目前现有条件，设计和研发与幼儿亲子游戏相关的游戏材料包;主动探索市场需要与现在能力的不足;最大限度考虑市场、受眾的接受程度与产品的成长性，为亲子良好互动与幼儿科学教育打基础。
在创新性方面可以体现如下两点内容：第一内容选题创新。产品设计元素主要取材与与东北抗联精神相关的英雄事迹，内容在遵循幼儿亲子游戏发展规律的同时我们会加深爱国主义教育的指导内容，潜移默化地实现爱国主义教育。第二产品设计形式创新。产品形式主要是布艺为主的幼儿亲子游戏材料包，材料包包含剪裁样本卡纸、基础颜色布料、零件等，幼儿可以根据说明书来进行活动也可以自我发挥创造。
最后，在讨论不同年龄阶段幼儿家庭亲子游戏的现状后，再次进行进一步的探究，形成必要的经验，为家长日后开展活动时提供参考，进而科学合理高效地组织亲子游戏。
参考文献：
1.周雨晨 3-6岁幼儿家庭亲子游戏现状与对策研究2017年版 四川省南充市文联
2.国家指导性文件 3-6岁儿童学习与发展指南2012年版 中国教育部
3.教育部基础教育司组织编写 幼儿园教育指导纲要（试行）解读2002年版 江苏教育出版社
辽宁科技学院 黄丹丽 王龙
摘要：针对不同年龄阶段幼儿需求以及家庭态度设计幼儿亲子游戏材料包，通过不同难易程度材料包使用潜移默化的推动抗联精神的传播继承。
关键词：亲子游戏;材料包研发;策略与价值
社会在不断发展和变化，人们的生活质量不断提高，从中还发现家长们在子女全方位教育方面越来越重视，而亲子游戏能够将家庭融入游戏之中，形成一种家长与幼儿相互平等的关系，在促进孩子不断成长方面有其独特优势，是一项高效促进亲子互动的方法。亲子游戏的不断发展，在家长与幼儿之间架起了沟通的桥梁。亲子游戏的用处不仅仅体现在缩短亲子关系上，而且对促进幼儿健康成长有着至关重要的作用。由此可见，幼儿亲子游戏不仅是家庭的需要，也是幼儿教育的需要。
一、概念阐释
亲子游戏是儿童游戏中非常重要的游戏形式，对于促进幼儿成长发展起着独特作用。首先我们通过对2012年10月09日发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习（以下简称《指南》），严格按照《指南》中的教育理念为引领进行亲子游戏材料包的研发。在不违背科学教育的前提下为幼儿创建更加丰富多元的教育环境，加强游戏在幼儿早期教育中的比重;其次我们明确了亲子游戏的概念。亲子游戏是家长引导幼儿以家庭为单位进行的游戏活动。亲子游戏在幼儿游戏中属于非常重要的游戏形式之一，能够在促进幼儿健康成长过程中起重要作用。最后，亲子游戏材料包是由我以及团队成员研究设计的一套以布艺为主的手工DIY玩教具，产品设计元素主要取材于与东北抗联精神相关的英雄事迹，不被空间所限制。
在研发中，我们将课题策略定义为：一是最大限度考虑市场、受众的接受程度与产品的成长性，通过不同材料包难易程度正对各个年龄阶段的幼儿以及不同类型的家长;二是通过材料包尽可能简化，对材料包的安全性、易操作性进行调整。
二、研发目标
1.通过团队成员分析整理出不同年龄阶段孩子以及家庭的特点，从而为不同年龄阶段的幼儿设计不同材料包;
2.对不同年龄阶段亲子游戏提出指导性的意见，并在实施、推广亲子游戏的同时推动抗联精神的传播继承;
3.了解我国现阶段亲子教育现状，争取为不同年龄阶段幼儿家长提供互动参考，从而更好的推动家长科学合理的与幼儿进行亲子游戏，避免进行错误的引导;
三、研发内容
1.幼儿家庭亲子游戏现状的研究
主要研究家长对于亲子游戏开展的接受程度，例如游戏的场地限制、游戏过程所使用的材料安全程度等等，进一步普及科学育儿的方法。
2.不同年龄不同性别幼儿可接受范围的研究
主要研究不同年龄阶段、不同性别幼儿的学习能力、兴趣方面、自主性、合作意识等，不同的学习特点决定了幼儿对于手工的完成程度，我们要合理设置成品或半成品材料、简单或相对复杂的制成方案的材料包。
3. 材料包制作促进幼儿能力提升方面的研究
发展3-4岁幼儿手的灵活程度，促进左右手协调操作能力和左右脑的发育;发展4-5岁幼儿对于手部肌肉控制的能力，并训练幼儿发现美、创造美的经验;发展5-6岁幼儿的创造意识和创造能力，使幼儿智力已经动手能力都得到发展。
4.实施方法、手段的研究
一方面导入方式尽可能多样化，激发幼儿对手工活动的热情;另一方面创建一个开放、变通的活动环境，提供丰富的不同形象不同难易程度的材料包，能够让幼儿自主选择符合自己需求的材料包。
四、研发策略
《幼儿园工作指导纲要》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。可见游戏作为幼儿的主要活动在幼儿教育中的重要地位;同时，幼儿的学习是一直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。小孩子最希望的是玩耍，促进幼儿学习最好的方法是在游戏和生活中潜移默化的影响幼儿。主要研发策略如下：
1.整体研发亲子游戏材料包，按照幼儿年龄特点分为3-4岁，4-5岁，5-6岁三个阶段，当幼儿有想进行游戏的需求时，借助亲子材料包的使用进行更多游戏尝试。
2，利用材料包不受时间空间限制的优点，通过家长引导幼儿让手工游戏从手工坊、幼儿园延伸到家庭之中。
3.通过不同手工成品图形象激发幼儿的兴趣欲望，进而产生创造的火花。
4.通过各类颜色的搭配、各类材料的使用、不同大小布料的拼接，发展幼儿的生活常识、生活技能、艺术修养，重在激发幼儿创作灵感。
5.家长为幼儿营造轻松自在的游戏环境，用积极的话语鼓励幼儿大胆动手，让幼儿感受到手工游戏的成就感。
6.在每个产品上附带二维码，方便大家与作者沟通与交流，也可以将自己的作品分享出来。
五、结语
本课题研究的目的是最大限度应用所学知识，整合目前现有条件，设计和研发与幼儿亲子游戏相关的游戏材料包;主动探索市场需要与现在能力的不足;最大限度考虑市场、受眾的接受程度与产品的成长性，为亲子良好互动与幼儿科学教育打基础。
在创新性方面可以体现如下两点内容：第一内容选题创新。产品设计元素主要取材与与东北抗联精神相关的英雄事迹，内容在遵循幼儿亲子游戏发展规律的同时我们会加深爱国主义教育的指导内容，潜移默化地实现爱国主义教育。第二产品设计形式创新。产品形式主要是布艺为主的幼儿亲子游戏材料包，材料包包含剪裁样本卡纸、基础颜色布料、零件等，幼儿可以根据说明书来进行活动也可以自我发挥创造。
最后，在讨论不同年龄阶段幼儿家庭亲子游戏的现状后，再次进行进一步的探究，形成必要的经验，为家长日后开展活动时提供参考，进而科学合理高效地组织亲子游戏。
参考文献：
1.周雨晨 3-6岁幼儿家庭亲子游戏现状与对策研究2017年版 四川省南充市文联
2.国家指导性文件 3-6岁儿童学习与发展指南2012年版 中国教育部
3.教育部基础教育司组织编写 幼儿园教育指导纲要（试行）解读2002年版 江苏教育出版社
辽宁科技学院 黄丹丽 王龙